REKLAMA
Dziennik Ustaw - rok 2011 nr 253 poz. 1521
ROZPORZĄDZENIE MINISTRA NAUKI I SZKOLNICTWA WYŻSZEGO1)
z dnia 4 listopada 2011 r.
w sprawie wzorcowych efektów kształcenia
Na podstawie art. 9 ust. 2 ustawy z dnia 27 lipca 2005 r. – Prawo o szkolnictwie wyższym (Dz. U. Nr 164, poz. 1365, z późn. zm.2)) zarządza się, co następuje:
1) pedagogika są określone w załączniku nr 1 do rozporządzenia;
2) filozofia są określone w załączniku nr 2 do rozporządzenia;
3) matematyka są określone w załączniku nr 3 do rozporządzenia;
4) instrumentalistyka są określone w załączniku nr 4 do rozporządzenia;
5) elektronika są określone w załączniku nr 5 do rozporządzenia.
Minister Nauki i Szkolnictwa Wyższego: B. Kudrycka
|
|
1) Minister Nauki i Szkolnictwa Wyższego kieruje działem administracji rządowej – szkolnictwo wyższe, na podstawie § 1 ust. 2 pkt 2 rozporządzenia Prezesa Rady Ministrów z dnia 16 marca 2011 r. w sprawie szczegółowego zakresu działania Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego (Dz. U. Nr 63, poz. 324).
2) Zmiany wymienionej ustawy zostały ogłoszone w Dz. U. z 2006 r. Nr 46, poz. 328, Nr 104, poz. 708 i 711, Nr 144, poz. 1043 i Nr 227, poz. 1658, z 2007 r. Nr 80, poz. 542, Nr 120, poz. 818, Nr 176, poz. 1238 i 1240 i Nr 180, poz. 1280, z 2008 r. Nr 70, poz. 416, z 2009 r. Nr 68, poz. 584, Nr 157, poz. 1241, Nr 161, poz. 1278 i Nr 202, poz. 1553, z 2010 r. Nr 57, poz. 359, Nr 75, poz. 471, Nr 96, poz. 620 i Nr 127, poz. 857 oraz z 2011 r. Nr 45, poz. 235, Nr 84, poz. 455, Nr 112, poz. 654, Nr 174, poz. 1039 i Nr 185, poz. 1092.
Załączniki do rozporządzenia Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego
z dnia 4 listopada 2011 r. (poz. 1521)
Załącznik nr 1
WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA
STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA – PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI
Umiejscowienie kierunku w obszarach kształcenia
Kierunek studiów pedagogika należy do obszarów kształcenia w zakresie nauk humanistycznych i społecznych. Przedmiot badań pedagogiki jest umiejscowiony zarówno w obszarze idei (ideały, normy, powinności), jak i praktyk społecznych. Pedagogika jako nauka o wychowaniu i kształceniu łączy dwie perspektywy: humanistyczną, koncentrującą się na istocie wychowania, nauczania i uczenia się oraz społeczną, dotyczącą środowisk wychowawczych, systemów instytucji oświatowych i opiekuńczych, ich funkcji i znaczenia w rozwoju człowieka. Pedagogika zajmuje się rozumieniem tego, jak ludzie rozwijają się, uczą w ciągu całego życia oraz krytyczną analizą istoty wiedzy i rozumienia w wymiarze ich jednostkowych i społecznych konsekwencji. Pedagogika obejmuje analizy procesów edukacyjnych, systemów i podejść oraz ich kulturowych, społecznych, politycznych, historycznych i ekonomicznych kontekstów.
| Objaśnienie oznaczeń: |
|
| K (przed podkreślnikiem) | – kierunkowe efekty kształcenia |
| W | – kategoria wiedzy |
| U | – kategoria umiejętności |
| K (po podkreślniku) | – kategoria kompetencji społecznych |
| H1A | – efekty kształcenia w obszarze kształcenia w zakresie nauk humanistycznych dla studiów pierwszego stopnia |
| S1A | – efekty kształcenia w obszarze kształcenia w zakresie nauk społecznych dla studiów pierwszego stopnia |
| 01, 02, 03 i kolejne | – numer efektu kształcenia |
| Symbol | Efekty kształcenia dla kierunku studiów pedagogika. Po ukończeniu studiów pierwszego stopnia na kierunku studiów pedagogika absolwent: | Odniesienie do efektów kształcenia w obszarach kształcenia w zakresie nauk humanistycz-nych i społecznych |
| WIEDZA | ||
| K_W01 | zna elementarną terminologię używaną w pedagogice i rozumie jej źródła oraz zastosowania w obrębie pokrewnych dyscyplin naukowych | H1A_W02 H1A_W03 |
| K_W02 | ma elementarną wiedzę o miejscu pedagogiki w systemie nauk oraz o jej przedmiotowych i metodologicznych powiązaniach z innymi dyscyplinami naukowymi | H1A_W05 H1A_W03 |
| K_W03 | ma uporządkowaną wiedzę na temat wychowania i kształcenia, jego filozoficznych, społeczno-kulturowych, historycznych, biologicznych, psychologicznych i medycznych podstaw | H1A_W05 |
| K_W04 | zna wybrane koncepcje człowieka: filozoficzne, psychologiczne i społeczne stanowiące teoretyczne podstawy działalności pedagogicznej | H1A_W05 S1A_W05 |
| K_W05 | ma podstawową wiedzę na temat rozwoju człowieka w cyklu życia zarówno w aspekcie biologicznym, jak i psychologicznym oraz społecznym | H1A_W04 S1A_W05 |
| K_W06 | ma podstawową wiedzę o rodzajach więzi społecznych i o rządzących nimi prawidłowościach | S1A_W04 |
| K_W07 | ma elementarną wiedzę o różnych rodzajach struktur społecznych i instytucjach życia społecznego oraz zachodzących między nimi relacjach | S1A_W02 S1A_W03 |
| K_W08 | ma elementarną wiedzę dotyczącą procesów komunikowania interpersonalnego i społecznego, ich prawidłowości i zakłóceń | S1A_W05 S1A_W09 |
| K_W09 | zna podstawowe teorie dotyczące wychowania, uczenia się i nauczania, rozumie różnorodne uwarunkowania tych procesów | H1A_W04 |
| K_W10 | ma podstawową, uporządkowaną wiedzę o różnych środowiskach wychowawczych, ich specyfice i procesach w nich zachodzących | S1A_W03 S1A_W08 S1A_W02 |
| K_W11 | zna najważniejsze tradycyjne i współczesne nurty i systemy pedagogiczne, rozumie ich historyczne i kulturowe uwarunkowania | H1A_W06 |
| K_W12 | ma elementarną wiedzę o projektowaniu i prowadzeniu badań w pedagogice, a w szczególności o problemach badawczych, metodach, technikach i narzędziach badawczych; zna podstawowe tradycje paradygmatyczne badań społecznych, z których wywodzą się poszczególne metody | S1A_W06 |
| K_W13 | ma elementarną, uporządkowaną wiedzę na temat różnych subdyscyplin pedagogiki, obejmującą terminologię, teorię i metodykę | H1A_W04 |
| K_W14 | ma podstawową wiedzę o strukturze i funkcjach systemu edukacji; celach, podstawach prawnych, organizacji i funkcjonowaniu różnych instytucji edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, terapeutycznych, kulturalnych i pomocowych | S1A_W09 |
| K_W15 | ma podstawową wiedzę o uczestnikach działalności edukacyjnej, wychowawczej, opiekuńczej, kulturalnej i pomocowej | S1A_W04 |
| K_W16 | ma elementarną wiedzę o metodyce wykonywania typowych zadań, normach, procedurach stosowanych w różnych obszarach działalności pedagogicznej | H1A_W04 |
| K_W17 | ma elementarną wiedzę o bezpieczeństwie i higienie pracy w instytucjach edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych i pomocowych |
|
| K_W18 | ma elementarną wiedzę na temat projektowania ścieżki własnego rozwoju |
|
| K_W19 | ma uporządkowaną wiedzę na temat zasad i norm etycznych | S1A_W07 |
| UMIEJĘTNOŚCI | ||
| K_U01 | potrafi dokonać obserwacji i interpretacji zjawisk społecznych; analizuje ich powiązania z różnymi obszarami działalności pedagogicznej | S1A_U01 S1A_U08 |
| K_U02 | potrafi wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizowania i interpretowania problemów edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych i pomocowych, a także motywów i wzorów ludzkich zachowań | S1A_U02 S1A_U01 S1A_U06 H1A_U04 |
| K_U03 | potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania motywów i wzorów ludzkich zachowań, diagnozowania i prognozowania sytuacji oraz analizowania strategii działań praktycznych w odniesieniu do różnych kontekstów działalności pedagogicznej | H1A_U04 H1A_U06 S1A_U03 S1A_U08 |
| K_U04 | potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje profesjonalne umiejętności, korzystając z różnych źródeł (w języku rodzimym i obcym) i nowoczesnych technologii (ICT) | H1A_U01 H1A_U03 H1A_U10 |
| K_U05 | posiada elementarne umiejętności badawcze pozwalające na analizowanie przykładów badań oraz konstruowanie i prowadzenie prostych badań pedagogicznych; potrafi sformułować wnioski, opracować i zaprezentować wyniki (z wykorzystaniem ICT) oraz wskazywać kierunki dalszych badań | H1A_U02 H1A_U04 S1A_U01 S1A_U02 |
| K_U06 | potrafi w sposób precyzyjny i spójny wypowiadać się w mowie i na piśmie, na tematy dotyczące wybranych zagadnień pedagogicznych; z wykorzystaniem różnych ujęć teoretycznych, korzystając zarówno z dorobku pedagogiki, jak i innych dyscyplin | H1A_U01 H1A_U06 H1A_U11 H1A_U12 |
| K_U07 | ma rozwinięte umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej, potrafi używać języka specjalistycznego i porozumiewać się w sposób precyzyjny i spójny przy użyciu różnych kanałów i technik komunikacyjnych ze specjalistami w zakresie pedagogiki, jak i z odbiorcami spoza grona specjalistów | H1A_U07 |
| K_U08 | posiada umiejętność prezentowania własnych pomysłów, wątpliwości i sugestii, popierając je argumentacją w kontekście wybranych perspektyw teoretycznych, poglądów różnych autorów | H1A_U06 |
| K_U09 | potrafi ocenić przydatność typowych metod, procedur i dobrych praktyk do realizacji zadań związanych z różnymi sferami działalności pedagogicznej | S1A_U06 S1A_U07 |
| K_U10 | potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania, interpretowania oraz projektowania strategii działań pedagogicznych; potrafi generować rozwiązania konkretnych problemów pedagogicznych i prognozować przebieg ich rozwiązywania oraz przewidywać skutki planowanych działań | S1A_U04 |
| K_U11 | potrafi animować prace nad rozwojem uczestników procesów pedagogicznych oraz wspierać ich samodzielność w zdobywaniu wiedzy, a także inspirować do działań na rzecz uczenia się przez całe życie | S1A_U06 |
| K_U12 | potrafi posługiwać się zasadami i normami etycznymi w podejmowanej działalności, dostrzega i analizuje dylematy etyczne; przewiduje skutki konkretnych działań pedagogicznych | S1A_U05 S1A_U06 |
| K_U13 | potrafi pracować w zespole pełniąc różne role; umie przyjmować i wyznaczać zadania, ma elementarne umiejętności organizacyjne pozwalające na realizację celów związanych z projektowaniem i podejmowaniem działań profesjonalnych | H1A_U05 |
| K_U14 | potrafi dokonać analizy własnych działań i wskazać ewentualne obszary wymagające modyfikacji w przyszłym działaniu | S1A_U06 |
| KOMPETENCJE SPOŁECZNE | ||
| K_K01 | ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności, wyznacza kierunki własnego rozwoju i kształcenia | H1A_K01 H1A_K04 S1A_K02 |
| K_K02 | docenia znaczenie nauk pedagogicznych dla utrzymania i rozwoju prawidłowych więzi w środowiskach społecznych i odnosi zdobytą wiedzę do projektowania działań zawodowych |
|
| K_K03 | ma przekonanie o sensie, wartości i potrzebie podejmowania działań pedagogicznych w środowisku społecznym; jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych; wykazuje aktywność, podejmuje trud i odznacza się wytrwałością w realizacji indywidualnych i zespołowych działań profesjonalnych w zakresie pedagogiki | S1A_K07 |
| K_K04 | ma przekonanie o wadze zachowania się w sposób profesjonalny, refleksji na tematy etyczne i przestrzegania zasad etyki zawodowej | S1A_K04 S1A_K06 H1A_K04 |
| K_K05 | dostrzega i formułuje problemy moralne i dylematy etyczne związane z własną i cudzą pracą, poszukuje optymalnych rozwiązań, postępuje zgodnie z zasadami etyki | H1A_K04 S1A_K04 |
| K_K06 | jest świadomy istnienia etycznego wymiaru w badaniach naukowych | S1A_K04 H1A_K04 |
| K_K07 | jest przygotowany do aktywnego uczestnictwa w grupach, organizacjach i instytucjach realizujących działania pedagogiczne i zdolny do porozumiewania się z osobami będącymi i niebędącymi specjalistami w danej dziedzinie | S1A_K02 H1A_K02 |
| K_K08 | odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje działania pedagogiczne | S1A_K03 S1A_K05 |
WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA
STUDIA DRUGIEGO STOPNIA – PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI
Umiejscowienie kierunku w obszarach kształcenia
Kierunek studiów pedagogika należy do obszarów kształcenia w zakresie nauk humanistycznych i społecznych. Przedmiot badań pedagogiki jest umiejscowiony zarówno w obszarze idei (ideały, normy, powinności), jak i praktyk społecznych. Pedagogika jako nauka o wychowaniu i kształceniu łączy dwie perspektywy: humanistyczną, koncentrującą się na istocie wychowania, nauczania i uczenia się oraz społeczną, dotyczącą środowisk wychowawczych, systemów instytucji oświatowych i opiekuńczych, ich funkcji i znaczenia w rozwoju człowieka. Pedagogika zajmuje się rozumieniem tego, jak ludzie rozwijają się, uczą w ciągu całego życia oraz krytyczną analizą istoty wiedzy i rozumienia w wymiarze ich jednostkowych i społecznych konsekwencji. Pedagogika obejmuje analizy procesów edukacyjnych, systemów i podejść oraz ich kulturowych, społecznych, politycznych, historycznych i ekonomicznych kontekstów.
| Objaśnienie oznaczeń: |
|
| K (przed podkreślnikiem) | – kierunkowe efekty kształcenia |
| W | – kategoria wiedzy |
| U | – kategoria umiejętności |
| K (po podkreślniku) | – kategoria kompetencji społecznych |
| H2A | – efekty kształcenia w obszarze kształcenia w zakresie nauk humanistycznych dla studiów drugiego stopnia |
| S2A | – efekty kształcenia w obszarze kształcenia w zakresie nauk społecznych dla studiów drugiego stopnia |
| 01, 02, 03 i kolejne | – numer efektu kształcenia |
| Symbol | Efekty kształcenia dla kierunku studiów pedagogika. Po ukończeniu studiów drugiego stopnia na kierunku studiów pedagogika absolwent: | Odniesienie do efektów kształcenia w obszarach kształcenia w zakresie nauk humanistycz-nych i społecznych |
| WIEDZA | ||
| K_W01 | zna terminologię używaną w pedagogice oraz jej zastosowanie w dyscyplinach pokrewnych na poziomie rozszerzonym | H2A_W02 H2A_W03 |
| K_W02 | ma pogłębioną i rozszerzoną wiedzę o źródłach i miejscu pedagogiki w systemie nauk oraz o jej przedmiotowych i metodologicznych powiązaniach z innymi dyscyplinami nauk | H2A_W03 H2A_W05 |
| K_W03 | ma pogłębioną i uporządkowaną wiedzę o współczesnych kierunkach rozwoju pedagogiki, jej nurtach i systemach pedagogicznych, rozumie ich historyczne i kulturowe uwarunkowania | H2A_W06 |
| K_W04 | ma pogłębioną i uporządkowaną wiedzę na temat specyfiki przedmiotowej i metodologicznej pedagogiki (zna główne szkoły, orientacje badawcze, strategie i metody badań stosowanych w naukach społecznych i humanistycznych; zna mapę stanowisk i podejść metodologicznych; rozumie postulat wieloparadygmatyczności prowadzenia badań w pedagogice) | H2A_W03 S2A_W06 |
| K_W05 | ma uporządkowaną i pogłębioną wiedzę na temat subdyscyplin i specjalizacji pedagogiki, obejmującą terminologię, teorię i metodykę | H2A_W04 |
| K_W06 | ma pogłębioną wiedzę na temat rozwoju człowieka w cyklu życia zarówno w aspekcie biologicznym, jak i psychologicznym oraz społecznym | H2A_W04 S2A_W05 |
| K_W07 | ma pogłębioną wiedzę o rodzajach więzi społecznych i o rządzących nimi prawidłowościach istotnych z punktu widzenia procesów edukacyjnych | S2A_W03 S2A_W04 S2A_W08 S2A_W09 |
| K_W08 | ma rozszerzoną wiedzę o różnych rodzajach struktur społecznych i instytucjach życia społecznego oraz zachodzących między nimi relacjach istotnych z punktu widzenia procesów edukacyjnych | S2A_W02 S2A_W03 S2A_W07 |
| K_W09 | ma uporządkowaną wiedzę o kulturowych uwarunkowaniach procesów edukacyjnych | S2A_W03 S2A_W05 |
| K_W10 | ma uporządkowaną wiedzę o celach, organizacji i funkcjonowaniu instytucji edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych, pomocowych i terapeutycznych, pogłębioną w wybranych zakresach | S2A_W02 S2A_W03 S2A_W07 |
| K_W11 | ma pogłębioną i rozszerzoną wiedzę na temat biologicznych, psychologicznych, społecznych, filozoficznych podstaw kształcenia i wychowania; rozumie istotę funkcjonalności i dysfunkcjonalności, harmonii i dysharmonii, normy i patologii | H2A_W05 |
| K_W12 | ma uporządkowaną wiedzę na temat teorii wychowania, uczenia się i nauczania oraz innych procesów edukacyjnych | H2A_W03 H2A_W06 |
| K_W13 | ma pogłębioną i uporządkowaną wiedzę o różnych środowiskach wychowawczych, ich specyfice i procesach w nich zachodzących | S2A_W01 S2A_W08 |
| K_W14 | ma uporządkowaną wiedzę o strukturze i funkcjach systemu edukacji, zna wybrane systemy edukacyjne innych krajów | S2A_W09 |
| K_W15 | ma uporządkowaną wiedzę o uczestnikach działalności edukacyjnej, wychowawczej, opiekuńczej, kulturalnej, pomocowej i terapeutycznej, pogłębioną w wybranych zakresach | S2A_W04 |
| K_W16 | ma uporządkowaną wiedzę na temat zasad i norm etycznych oraz etyki zawodowej | S2A_W07 |
| UMIEJĘTNOŚCI | ||
| K_U01 | posiada pogłębione umiejętności obserwowania, wyszukiwania i przetwarzania informacji na temat zjawisk społecznych rozmaitej natury, przy użyciu różnych źródeł oraz interpretowania ich z punktu widzenia problemów edukacyjnych | S2A_U01 H2A_U01 |
| K_U02 | potrafi wykorzystywać i integrować wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizy złożonych problemów edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych, pomocowych i terapeutycznych, a także diagnozowania i projektowania działań praktycznych | S2A_U02 H2A_U01 |
| K_U03 | potrafi sprawnie porozumiewać się przy użyciu różnych kanałów i technik komunikacyjnych ze specjalistami w zakresie pedagogiki, jak i z odbiorcami spoza grona specjalistów, korzystając z nowoczesnych rozwiązań technologicznych | H2A_U08 |
| K_U04 | potrafi w sposób klarowny, spójny i precyzyjny wypowiadać się w mowie i na piśmie, posiada umiejętność konstruowania rozbudowanych ustnych i pisemnych uzasadnień na tematy dotyczące różnych zagadnień pedagogicznych z wykorzystaniem różnych ujęć teoretycznych, korzystając zarówno z dorobku pedagogiki, jak i innych dyscyplin naukowych | S2A_U09 S2A_U10 H2A_U06 H2A_U11 H2A_U12 |
| K_U05 | posiada pogłębione umiejętności prezentowania własnych pomysłów, wątpliwości i sugestii, popierania ich rozbudowaną argumentacją w kontekście wybranych perspektyw teoretycznych, poglądów różnych autorów, kierując się przy tym zasadami etycznymi | S2A_U02 S2A_U03 S2A_U05 H2A_U06 |
| K_U06 | posiada rozwinięte umiejętności badawcze: rozróżnia orientacje w metodologii badań pedagogicznych, formułuje problemy badawcze, dobiera adekwatne metody, techniki i konstruuje narzędzia badawcze; opracowuje, prezentuje i interpretuje wyniki badań, wyciąga wnioski, wskazuje kierunki dalszych badań, w obrębie wybranej subdyscypliny pedagogiki | S2A_U02 S2A_U03 S2A_U08 H2A_U02 H2A_U03 |
| K_U07 | ma pogłębione umiejętności obserwowania, diagnozowania, racjonalnego oceniania złożonych sytuacji edukacyjnych oraz analizowania motywów i wzorów ludzkich zachowań | S2A_U01 S2A_U03 |
| K_U08 | potrafi sprawnie posługiwać się wybranymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania podejmowanych działań praktycznych | H2A_U02 S2A_U06 |
| K_U09 | potrafi generować oryginalne rozwiązania złożonych problemów pedagogicznych i prognozować przebieg ich rozwiązywania oraz przewidywać skutki planowanych działań w określonych obszarach praktycznych | S2A_U04 S2A_U07 |
| K_U10 | potrafi wybrać i zastosować właściwy dla danej działalności pedagogicznej sposób postępowania, potrafi dobierać środki i metody pracy w celu efektywnego wykonania pojawiających się zadań zawodowych | S2A_U04 S2A_U07 |
| K_U11 | potrafi twórczo animować prace nad własnym rozwojem oraz rozwojem uczestników procesów edukacyjno-wychowawczych oraz wspierać ich samodzielność w zdobywaniu wiedzy, a także inspirować do działań na rzecz uczenia się przez całe życie |
|
| K_U12 | potrafi pracować w zespole; umie wyznaczać oraz przyjmować wspólne cele działania; potrafi przyjąć rolę lidera w zespole | H2A_U05 |
| KOMPETENCJE SPOŁECZNE | ||
| K_K01 | ma pogłębioną świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego rozwoju osobistego i zawodowego | H2A_K01 S2A_K06 |
| K_K02 | jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych i osobistych; wykazuje aktywność, podejmuje trud i odznacza się wytrwałością w podejmowaniu indywidualnych i zespołowych działań profesjonalnych w zakresie pedagogiki; angażuje się we współpracę | H2A_K02 S2A_K01 S2A_K04 |
| K_K03 | docenia znaczenie nauk pedagogicznych dla rozwoju jednostki i prawidłowych więzi w środowiskach społecznych, ma pozytywne nastawienie do nabywania wiedzy z zakresu studiowanej dyscypliny naukowej i budowania warsztatu pracy pedagoga | H2A_K01 |
| K_K04 | utożsamia się z wartościami, celami i zadaniami realizowanymi w praktyce pedagogicznej, odznacza się rozwagą, dojrzałością i zaangażowaniem w projektowaniu, planowaniu i realizowaniu działań pedagogicznych | S2A_K04 S2A_K05 |
| K_K05 | jest przekonany o konieczności i doniosłości zachowania się w sposób profesjonalny i przestrzegania zasad etyki zawodowej; dostrzega i formułuje problemy moralne i dylematy etyczne związane z własną i cudzą pracą; poszukuje optymalnych rozwiązań i możliwości korygowania nieprawidłowych działań pedagogicznych | S2A_K04 H2A_K04 |
| K_K06 | odznacza się odpowiedzialnością za własne przygotowanie do pracy, podejmowane decyzje i prowadzone działania oraz ich skutki, czuje się odpowiedzialny wobec ludzi, dla których dobra stara się działać, wyraża taką postawę w środowisku specjalistów i pośrednio modeluje to podejście wśród innych | S2A_K05 S2A_K07 |
| K_K07 | jest wrażliwy na problemy edukacyjne, gotowy do komunikowania się i współpracy z otoczeniem, w tym z osobami niebędącymi specjalistami w danej dziedzinie, oraz do aktywnego uczestnictwa w grupach i organizacjach realizujących działania pedagogiczne | S2A_K02 H2A_K02 |
| K_K08 | ma świadomość odpowiedzialności za zachowanie dziedzictwa kulturowego regionu, kraju, Europy i świata | S2A_K04 H2A_K05 |
Załącznik nr 2
WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOZOFIA
STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA – PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI
Umiejscowienie kierunku w obszarach kształcenia
Kierunek studiów filozofia należy do obszaru kształcenia w zakresie nauk humanistycznych. Jednak ze względu na swą specyfikę filozofia nie musi być kierunkiem jednoobszarowym. W poniższym opisie efektów kształcenia wskazano szczególne zależności łączące filozofię z obszarem kształcenia w zakresie nauk społecznych.
| Objaśnienie oznaczeń: |
|
| K (przed podkreślnikiem) | – kierunkowe efekty kształcenia |
| W | – kategoria wiedzy |
| U | – kategoria umiejętności |
| K (po podkreślniku) | – kategoria kompetencji społecznych |
| H1A | – efekty kształcenia w obszarze kształcenia w zakresie nauk humanistycznych dla studiów pierwszego stopnia |
| S1A | – efekty kształcenia w obszarze kształcenia w zakresie nauk społecznych dla studiów pierwszego stopnia |
| 01, 02, 03 i kolejne | – numer efektu kształcenia |
| Symbol | Efekty kształcenia dla kierunku studiów filozofia. Po ukończeniu studiów pierwszego stopnia na kierunku studiów filozofia absolwent: | Odniesienie do efektów kształcenia w obszarach kształcenia w zakresie nauk humanistycznych i społecznych |
| WIEDZA | ||
| K_W01 | zna i rozumie na poziomie podstawowym rolę refleksji filozoficznej w kształtowaniu kultury | H1A_W05 |
| K_W02 | ma podstawową wiedzę o miejscu i znaczeniu filozofii w relacji do nauk oraz o specyfice przedmiotowej i metodologicznej filozofii | H1A_W01 |
| K_W03 | zna podstawową terminologię filozoficzną w języku polskim | H1A_W02 |
| K_W04 | ma wiedzę o normach konstytuujących i regulujących struktury i instytucje społeczne oraz o źródłach tych norm, ich naturze, zmianach i drogach wpływania na ludzkie zachowania | H1A_W05 S1A_W06 |
| K_W05 | zna podstawową terminologię filozoficzną w wybranym języku obcym | H1A_W02 |
| K_W06 | zna zależności między głównymi subdyscyplinami filozoficznymi | H1A_W04 |
| K_W07 | ma uporządkowaną znajomość i rozumie główne kierunki w obrębie bloków subdyscyplin filozoficznych: 1) logika, metafizyka, epistemologia, filozofia umysłu lub 2) etyka, filozofia polityki, filozofia społeczna, lub 3) estetyka, filozofia kultury | H1A_W03 H1A_W04 |
| K_W08 | zna i rozumie główne kierunki i stanowiska współczesnej filozofii | H1A_W06 |
| K_W09 | zna i rozumie historyczny charakter kształtowania się idei filozoficznych | H1A_W07 H1A_W09 |
| K_W10 | zna idee i argumenty wybranych klasycznych autorów filozoficznych na podstawie samodzielnej lektury ich pism | H1A_W04 |
| K_W11 | zna ogólne zależności między kształtowaniem się idei filozoficznych a zmianami w kulturze i w społeczeństwie | H1A_W09 S1A_W04 |
| K_W12 | ma elementarną wiedzę o relacjach zachodzących między strukturami i instytucjami społecznymi oraz między ich elementami | S1A_W02 |
| K_W13 | ma elementarną wiedzę o rodzajach więzi społecznych i o prawidłowościach, którym podlegają | S1A_W03 |
| K_W14 | ma elementarną wiedzę o poglądach na struktury i instytucje społeczne oraz o rodzajach więzi społecznych | S1A_W09 |
| K_W15 | zna podstawowe metody badawcze i strategie argumentacyjne właściwe dla jednego z bloków głównych subdyscyplin filozoficznych: 1) logika, metafizyka, epistemologia, filozofia umysłu lub 2) etyka, filozofia polityki, filozofia społeczna, lub 3) estetyka, filozofia kultury | H1A_W07 |
| K_W16 | ma podstawową wiedzę o obecności idei filozoficznych w dziełach polskiej kultury i o zaangażowaniu filozofów w życie kulturalne kraju | H1A_W09 |
| K_W17 | zna metody interpretacji tekstu filozoficznego | H1A_W07 |
| K_W18 | wykorzystuje narzędzia wyszukiwawcze ukierunkowane na dziedziny filozoficzne | H1A_U02 |
| K_W19 | zna zasady publikacji tekstu filozoficznego i ma podstawowe informacje o odbiorcach literatury filozoficznej | H1A_U08 |
| UMIEJĘTNOŚCI | ||
| K_U01 | wyszukuje, analizuje, ocenia, selekcjonuje i wykorzystuje informacje ze źródeł pisanych i elektronicznych | H1A_U02 |
| K_U02 | samodzielnie zdobywa wiedzę | H1A_U03 |
| K_U03 | czyta i interpretuje tekst filozoficzny | H1A_U03 H1A_U05 |
| K_U04 | słucha ze zrozumieniem ustnej prezentacji idei i argumentów filozoficznych | H1A_U04 |
| K_U05 | poprawnie stosuje poznaną terminologię filozoficzną | H1A_U04 |
| K_U06 | trafnie definiuje pojęcia języka potocznego i poprawnie projektuje definicje własnych terminów używanych we własnych wypowiedziach | H1A_U04 |
| K_U07 | analizuje argumenty filozoficzne, identyfikuje ich kluczowe tezy i założenia | H1A_U05 H1A_U03 |
| K_U08 | wykrywa zależności między tezami badanych pisemnych i ustnych wypowiedzi filozoficznych | H1A_U02 |
| K_U09 | zna podstawy logiki oraz typowe strategie argumentacyjne | H1A_U05 |
| K_U10 | uzasadnia i krytykuje uogólnienia w świetle dostępnych świadectw empirycznych | H1A_U06 |
| K_U11 | przytacza główne tezy badanych wypowiedzi filozoficznych, stosownie do ich istotności | H1A_U06 |
| K_U12 | wykrywa proste zależności między kształtowaniem się idei filozoficznych a procesami społecznymi i kulturalnymi | H1A_U06 |
| K_U13 | formułuje w mowie i na piśmie problemy filozoficzne, stawia tezy oraz artykułuje własne poglądy w sprawach społecznych i światopoglądowych | H1A_U07 H1A_U08 H1A_U09 |
| K_U14 | pisze proste rozprawki z samodzielnym doborem literatury | H1A_U01 H1A_U08 |
| K_U15 | samodzielnie tłumaczy z języka polskiego na wybrany język obcy prosty tekst filozoficzny | H1A_U01 H1A_U10 |
| K_U16 | samodzielnie tłumaczy z wybranego języka obcego na język polski średnio trudny tekst filozoficzny | H1A_U01 H1A_U10 |
| K_U17 | dobiera strategie argumentacyjne, na poziomie elementarnym konstruuje krytyczne argumenty, formułuje odpowiedzi na krytykę | H1A_U06 H1A_U07 |
| K_U18 | identyfikuje normatywne ugruntowanie różnych instytucji społecznych oraz normatywne uwarunkowania różnych zjawisk społecznych | S1A_U05 |
| K_U19 | prowadzi na poziomie podstawowym pracę badawczą pod kierunkiem opiekuna naukowego lub kierownika zespołu badawczego | H1A_U04 H1A_U05 |
| K_U20 | rozumie odmienne postrzeganie życia społecznego przez osoby pochodzące z różnych środowisk i kultur | H1A_U07 |
| K_U21 | rekonstruuje i konstruuje różnego rodzaju argumentacje, odwołując się do podstawowych przesłanek normatywnych danego stanowiska lub do założeń światopoglądowych bądź wyobrażeń kulturowych | H1A_U06 H1A_U09 |
| KOMPETENCJE SPOŁECZNE | ||
| K_K01 | zna zakres posiadanej przez siebie wiedzy i posiadanych umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się i rozwoju zawodowego | H1A_K01 H1A_K06 |
| K_K02 | jest otwarty na nowe idee i gotów do zmiany opinii w świetle dostępnych danych i argumentów | H1A_K01 |
| K_K03 | na podstawie twórczej analizy nowych sytuacji i problemów samodzielnie formułuje propozycje ich rozwiązania | H1A_K03 |
| K_K04 | samodzielnie podejmuje i inicjuje proste działania badawcze | H1A_K03 |
| K_K05 | efektywnie organizuje własną pracę i krytycznie ocenia jej stopień zaawansowania | H1A_K02 |
| K_K06 | rozumie problematykę etyczną związaną z odpowiedzialnością za trafność przekazywanej wiedzy, z uczciwością naukową oraz rzetelnością i uczciwością w sytuacji prowadzenia sporu filozoficznego | H1A_K04 |
| K_K07 | wykazuje motywację do zaangażowanego uczestnictwa w życiu społecznym | H1A_K05 |
| K_K08 | ma świadomość znaczenia europejskiego dziedzictwa filozoficznego dla rozumienia wydarzeń społecznych i kulturalnych | H1A_K04 |
| K_K09 | ma świadomość znaczenia refleksji humanistycznej dla kształtowania się więzi społecznych | H1A_K03 |
WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOZOFIA
STUDIA DRUGIEGO STOPNIA – PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI
Umiejscowienie kierunku w obszarach kształcenia
Kierunek kształcenia filozofia należy do obszaru kształcenia w zakresie nauk humanistycznych. Jednak ze względu na swą specyfikę filozofia nie musi być kierunkiem jednoobszarowym. W poniższym opisie efektów kształcenia wskazano szczególne zależności łączące filozofię z obszarem kształcenia w zakresie nauk społecznych.
| Objaśnienie oznaczeń: |
|
| K (przed podkreślnikiem) | – kierunkowe efekty kształcenia |
| W | – kategoria wiedzy |
| U | – kategoria umiejętności |
| K (po podkreślniku) | – kategoria kompetencji społecznych |
| H2A | – efekty kształcenia w obszarze kształcenia w zakresie nauk humanistycznych dla studiów drugiego stopnia |
| S2A | – efekty kształcenia w obszarze kształcenia w zakresie nauk społecznych dla studiów drugiego stopnia |
| 01, 02, 03 i kolejne | – numer efektu kształcenia |
| Symbol | Efekty kształcenia dla kierunku studiów filozofia. Po ukończeniu studiów drugiego stopnia na kierunku studiów filozofia absolwent: | Odniesienie do efektów kształcenia w obszarach kształcenia w zakresie nauk humanistycz-nych i społecznych |
| WIEDZA | ||
| K_W01 | ma wszechstronną znajomość i dogłębne rozumienie roli refleksji filozoficznej w kształtowaniu kultury | H2A_W05 |
| K_W02 | ma rozszerzoną wiedzę o miejscu i znaczeniu filozofii w relacji do innych nauk oraz o specyfice przedmiotowej i metodologicznej filozofii | H2A_W01 |
| K_W03 | zna i rozumie zależności między filozofią i naukami na poziomie umożliwiającym interdyscyplinarną i multidyscyplinarną pracę ze specjalistami z innych dziedzin nauki | H2A_W05 |
| K_W04 | zna podstawową terminologię filozoficzną w języku polskim z głównych subdyscyplin filozoficznych | H2A_W02 |
| K_W05 | ma szeroką wiedzę o normach konstytuujących i regulujących struktury i instytucje społeczne oraz o źródłach tych norm, ich naturze, zmianach i drogach wpływania na ludzkie zachowania | H2A_W05 S2A_W06 |
| K_W06 | rozumie wpływ norm na kształt życia indywidualnego i społecznego | S2A_W06 |
| K_W07 | zna terminologię wybranej subdyscypliny filozoficznej w wybranym języku obcym | H2A_W02 |
| K_W08 | zna i rozumie zależności między głównymi subdyscyplinami filozoficznymi | H2A_W04 |
| K_W09 | ma usystematyzowaną znajomość głównych kierunków podstawowych subdyscyplin filozoficznych oraz rozumie zależności zachodzące między tymi kierunkami | H2A_W03 H2A_W04 |
| K_W10 | wszechstronnie zna i dogłębnie rozumie wybrane kierunki i stanowiska współczesnej filozofii w zakresie jednego bloku głównych subdyscyplin filozoficznych: 1) logika, metafizyka, epistemologia, filozofia umysłu lub 2) etyka, filozofia polityki, filozofia społeczna, lub 3) estetyka, filozofia kultury | H2A_W06 H2A_U07 |
| K_W11 | wszechstronnie zna i dogłębnie rozumie poglądy wybranego wiodącego autora filozoficznego lub bieżący stan badań w zakresie wybranej problematyki filozoficznej | H2A_W04 |
| K_W12 | zna historyczny rozwój wielu wiodących idei filozoficznych na poziomie umożliwiającym specjalizację w obrębie filozofii lub nauk społecznych | H2A_W07 H2A_W09 |
| K_W13 | ma szeroką znajomość i rozumie zależności między kształtowaniem się idei filozoficznych a zmianami w kulturze i w społeczeństwie | H2A_W09 S2A_W04 |
| K_W14 | ma poszerzoną wiedzę o relacjach zachodzących między strukturami i instytucjami społecznymi oraz między ich elementami | S2A_W02 |
| K_W15 | ma wiedzę o rodzajach więzi społecznych (rodzinnych, towarzyskich, kulturowych, zawodowych, organizacyjnych, terytorialnych, ekonomicznych, politycznych, prawnych) i o prawidłowościach, którym one podlegają | S2A_W04 |
| K_W16 | ma pogłębioną wiedzę o poglądach na struktury i instytucje społeczne oraz o rodzajach więzi społecznych w odniesieniu do wybranych aspektów życia społecznego | S2A_W09 |
| K_W17 | ma gruntowną znajomość metod badawczych i strategii argumentacyjnych wybranej subdyscypliny filozoficznej | H2A_W07 |
| K_W18 | ma gruntowną znajomość metod interpretacji tekstu filozoficznego | H2A_W07 |
| K_W19 | zna profesjonalne narzędzia wyszukiwawcze ukierunkowane na dziedziny filozoficzne, ze szczególnym uwzględnieniem wybranej dyscypliny filozoficznej i jej problematyki | H2A_U08 |
| K_W20 | zna i rozumie filozoficzne podstawy kultury oraz zna i rozumie fundamentalną rolę, jaką idee filozoficzne odgrywają w powstawaniu dzieł i instytucji kultury | H2A_W09 |
| UMIEJĘTNOŚCI | ||
| K_U01 | wyszukuje, analizuje, ocenia, selekcjonuje i integruje informacje ze źródeł pisanych i elektronicznych | H2A_U01 |
| K_U02 | samodzielnie zdobywa wiedzę i poszerza umiejętności badawcze oraz planuje projekty badawcze | H2A_U03 |
| K_U03 | twórczo wykorzystuje wiedzę filozoficzną i metodologiczną w formułowaniu hipotez i konstruowaniu krytycznych argumentacji | H2A_U01 H2A_U06 |
| K_U04 | samodzielnie interpretuje tekst filozoficzny, komentuje i konfrontuje tezy pochodzące z różnych tekstów | H2A_U02 H2A_U06 |
| K_U05 | analizuje złożone argumenty filozoficzne, identyfikuje składające się na nie tezy i założenia, ustala zależności logiczne i argumentacyjne między tezami | H2A_U06 H2A_U04 |
| K_U06 | określa stopień doniosłości (relewancji) stawianych tez dla badanego problemu lub argumentacji | H2A_U02 |
| K_U07 | wykrywa złożone zależności między kształtowaniem się idei filozoficznych a procesami społecznymi i kulturalnymi oraz określa relacje między tymi zależnościami | H2A_U05 |
| K_U08 | identyfikuje typowe strategie argumentacyjne w wypowiedziach ustnych i pisemnych | H2A_U08 |
| K_U09 | ujawnia wady i błędy logiczne wypowiedzi ustnych i pisemnych oraz określa wpływ tych wad i błędów na perswazyjność argumentów | H2A_U08 |
| K_U10 | precyzyjnie formułuje w mowie i na piśmie złożone problemy filozoficzne, stawia tezy i krytycznie je komentuje | H2A_U09 H2A_U10 |
| K_U11 | pisze opracowania monograficzne na podstawie samodzielnie dobranej literatury, stosując oryginalne podejścia i uwzględniając nowe osiągnięcia w zakresie filozofii | H2A_U01 H2A_U07 H2A_U09 H2A_U11 |
| K_U12 | samodzielnie tłumaczy z języka polskiego na wybrany język obcy własny tekst filozoficzny | H2A_U01 H2A_U11 |
| K_U13 | samodzielnie tłumaczy z wybranego języka obcego na język polski trudny tekst filozoficzny | H2A_U01 H2A_U11 |
| K_U14 | dobiera i tworzy strategie argumentacyjne, konstruuje zaawansowane krytyczne argumenty, formułuje wszechstronne odpowiedzi na krytykę | H2A_U02 H2A_U06 H2A_U10 |
| K_U15 | stawia i bada hipotezy dotyczące normatywnego ugruntowania różnych instytucji społecznych oraz normatywnych uwarunkowań różnych zjawisk społecznych | S2A_U05 |
| K_U16 | prowadzi, we współpracy z innymi profesjonalistami, samodzielną pracę badawczą, umożliwiającą rozwój naukowy i podnoszenie kwalifikacji profesjonalnych | H2A_U04 H2A_U08 |
| K_U17 | rekonstruuje i konstruuje argumentacje z perspektywy różnych stanowisk filozoficznych, uwzględniając właściwe każdemu z nich typy argumentacji i dostrzegając zachodzące między nimi zbieżności i różnice | H2A_U10 H2A_U08 H2A_U11 |
| KOMPETENCJE SPOŁECZNE | ||
| K_K01 | zna zakres posiadanej przez siebie wiedzy i posiadanych umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się i rozwoju zawodowego | H2A_K01 H2A_K06 |
| K_K02 | samodzielnie podejmuje i inicjuje działania profesjonalne; planuje i organizuje ich przebieg | H2A_K02 |
| K_K03 | dostrzega i formułuje problemy etyczne związane z własną pracą badawczą i publikacyjną, odpowiedzialnością przed współpracownikami i innymi członkami społeczeństwa oraz wykazuje aktywność w rozwiązywaniu tych problemów | H2A_K04 |
| K_K04 | uczestniczy w życiu społecznym i kulturalnym, interesuje się nowatorskimi koncepcjami filozoficznymi w powiązaniu z innymi częściami życia kulturalnego i społecznego | H2A_K05 |
| K_K05 | aktywnie uczestniczy w działaniach na rzecz zachowania dziedzictwa filozoficznego i wykorzystywania go w rozumieniu wydarzeń społecznych i kulturalnych | H2A_K06 |
| K_K06 | ma pogłębioną świadomość znaczenia refleksji humanistycznej dla formowania się więzi społecznych | H2A_K06 |
Załącznik nr 3
WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW MATEMATYKA
STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA – PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI
Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia
Kierunek studiów matematyka o profilu ogólnoakademickim należy do obszaru kształcenia w zakresie nauk ścisłych.
| Objaśnienie oznaczeń: |
|
| K (przed podkreślnikiem) | – kierunkowe efekty kształcenia |
| W | – kategoria wiedzy |
| U | – kategoria umiejętności |
| K (po podkreślniku) | – kategoria kompetencji społecznych |
| X1A | – efekty kształcenia w obszarze kształcenia w zakresie nauk ścisłych dla studiów pierwszego stopnia |
| 01, 02, 03 i kolejne | – numer efektu kształcenia |
| Symbol | Efekty kształcenia dla kierunku studiów matematyka. Po ukończeniu studiów pierwszego stopnia na kierunku studiów matematyka absolwent: | Odniesienie do efektów kształcenia w obszarze kształcenia w zakresie nauk ścisłych |
| WIEDZA | ||
| K_W01 | rozumie cywilizacyjne znaczenie matematyki i jej zastosowań | X1A_W01 |
| K_W02 | dobrze rozumie rolę i znaczenie dowodu w matematyce, a także pojęcie istotności założeń | X1A_W03 |
| K_W03 | rozumie budowę teorii matematycznych, potrafi użyć formalizmu matematycznego do budowy i analizy prostych modeli matematycznych w innych dziedzinach nauk | X1A_W02 X1A_W03 |
| K_W04 | zna podstawowe twierdzenia z poznanych działów matematyki | X1A_W01 X1A_W03 |
| K_W05 | zna podstawowe przykłady zarówno ilustrujące konkretne pojęcia matematyczne, jak i pozwalające obalić błędne hipotezy lub nieuprawnione rozumowania | X1A_W03 |
| K_W06 | zna wybrane pojęcia i metody logiki matematycznej, teorii mnogości i matematyki dyskretnej zawarte w podstawach innych dyscyplin matematyki | X1A_W01 |
| K_W07 | zna podstawy rachunku różniczkowego i całkowego funkcji jednej i wielu zmiennych, a także wykorzystywane w nim inne gałęzie matematyki, ze szczególnym uwzględnieniem algebry liniowej i topologii | X1A_W01 |
| K_W08 | zna podstawy technik obliczeniowych i programowania, wspomagających pracę matematyka i rozumie ich ograniczenia | X1A_W04 X1A_W05 |
| K_W09 | zna na poziomie podstawowym co najmniej jeden pakiet oprogramowania, służący do obliczeń symbolicznych | X1A_W05 |
| K_W10 | zna co najmniej jeden język obcy na poziomie średniozaawansowanym (B2) | X1A_U10 |
| K_W11 | zna podstawowe zasady bezpieczeństwa i higieny pracy | X1A_W06 |
| UMIEJĘTNOŚCI | ||
| K_U01 | potrafi w sposób zrozumiały, w mowie i na piśmie, przedstawiać poprawne rozumowania matematyczne, formułować twierdzenia i definicje | X1A_U01 X1A_U06 |
| K_U02 | posługuje się rachunkiem zdań i kwantyfikatorów; potrafi poprawnie używać kwantyfikatorów także w języku potocznym | X1A_U01 |
| K_U03 | umie prowadzić łatwe i średnio trudne dowody metodą indukcji zupełnej; potrafi definiować funkcje i relacje rekurencyjne | X1A_U01 |
| K_U04 | umie stosować system logiki klasycznej do formalizacji teorii matematycznych | X1A_U01 |
| K_U05 | potrafi tworzyć nowe obiekty drogą konstruowania przestrzeni ilorazowych lub produktów kartezjańskich | X1A_U01 |
| K_U06 | posługuje się językiem teorii mnogości, interpretując zagadnienia z różnych obszarów matematyki | X1A_U01 |
| K_U07 | rozumie zagadnienia związane z różnymi rodzajami nieskończoności oraz porządków w zbiorach | X1A_U01 |
| K_U08 | umie operować pojęciem liczby rzeczywistej; zna przykłady liczb niewymiernych i przestępnych | X1A_U01 |
| K_U09 | potrafi definiować funkcje, także z wykorzystaniem przejść granicznych, i opisywać ich własności | X1A_U01 X1A_U02 |
| K_U10 | posługuje się w różnych kontekstach pojęciem zbieżności i granicy; potrafi – na prostym i średnim poziomie trudności – obliczać granice ciągów i funkcji, badać zbieżność bezwzględną i warunkową szeregów | X1A_U01 X1A_U02 |
| K_U11 | potrafi interpretować i wyjaśniać zależności funkcyjne, ujęte w postaci wzorów, tabel, wykresów, schematów i stosować je w zagadnieniach praktycznych | X1A_U01 X1A_U02 X1A_U03 |
| K_U12 | umie wykorzystać twierdzenia i metody rachunku różniczkowego funkcji jednej i wielu zmiennych w zagadnieniach związanych z optymalizacją, poszukiwaniem ekstremów lokalnych i globalnych oraz badaniem przebiegu funkcji, podając precyzyjne i ścisłe uzasadnienia poprawności swoich rozumowań | X1A_U01 X1A_U02 X1A_U03 |
| K_U13 | posługuje się definicją całki funkcji jednej i wielu zmiennych rzeczywistych; potrafi wyjaśnić analityczny i geometryczny sens tego pojęcia | X1A_U01 X1A_U02 X1A_U03 |
| K_U14 | umie całkować funkcje jednej i wielu zmiennych przez części i przez podstawienie; umie zamieniać kolejność całkowania; potrafi wyrażać pola powierzchni gładkich i objętości jako odpowiednie całki | X1A_U01 X1A_U02 X1A_U03 |
| K_U15 | potrafi wykorzystywać narzędzia i metody numeryczne do rozwiązywania wybranych zagadnień rachunku różniczkowego i całkowego, w tym także bazujących na jego zastosowaniach | X1A_U02 X1A_U04 |
| K_U16 | posługuje się pojęciem przestrzeni liniowej, wektora, przekształcenia liniowego, macierzy | X1A_U01 |
| K_U17 | dostrzega obecność struktur algebraicznych (grupy, pierścienia, ciała, przestrzeni liniowej) w różnych zagadnieniach matematycznych, niekoniecznie powiązanych bezpośrednio z algebrą | X1A_U01 |
| K_U18 | umie obliczać wyznaczniki i zna ich własności; potrafi podać geometryczną interpretację wyznacznika i rozumie jej związek z analizą matematyczną | X1A_U01 |
| K_U19 | rozwiązuje układy równań liniowych o stałych współczynnikach; potrafi posłużyć się geometryczną interpretacją rozwiązań | X1A_U01 |
| K_U20 | znajduje macierze przekształceń liniowych w różnych bazach; oblicza wartości własne i wektory własne macierzy; potrafi wyjaśnić sens geometryczny tych pojęć | X1A_U01 |
| K_U21 | sprowadza macierze do postaci kanonicznej; potrafi zastosować tę umiejętność do rozwiązywania równań różniczkowych liniowych o stałych współczynnikach | X1A_U01 |
| K_U22 | potrafi zinterpretować układ równań różniczkowych zwyczajnych w języku geometrycznym, stosując pojęcie pola wektorowego i przestrzeni fazowej | X1A_U01 |
| K_U23 | rozpoznaje i określa najważniejsze własności topologiczne podzbiorów przestrzeni euklidesowej i przestrzeni metrycznych | X1A_U01 |
| K_U24 | umie wykorzystywać własności topologiczne zbiorów i funkcji do rozwiązywania zadań o charakterze jakościowym | X1A_U01 |
| K_U25 | rozpoznaje problemy, w tym zagadnienia praktyczne, które można rozwiązać algorytmicznie; potrafi dokonać specyfikacji takiego problemu | X1A_U04 |
| K_U26 | umie ułożyć i analizować algorytm zgodny ze specyfikacją i zapisać go w wybranym języku programowania | X1A_U04 |
| K_U27 | potrafi skompilować, uruchomić i testować napisany samodzielnie program komputerowy | X1A_U04 |
| K_U28 | umie wykorzystywać programy komputerowe w zakresie analizy danych | X1A_U04 |
| K_U29 | umie modelować i rozwiązywać problemy dyskretne | X1A_U01 |
| K_U30 | posługuje się pojęciem przestrzeni probabilistycznej; potrafi zbudować i przeanalizować model matematyczny eksperymentu losowego | X1A_U01 |
| K_U31 | potrafi podać różne przykłady dyskretnych i ciągłych rozkładów prawdopodobieństwa i omówić wybrane eksperymenty losowe oraz modele matematyczne, w jakich te rozkłady występują; zna zastosowania praktyczne podstawowych rozkładów | X1A_U01 |
| K_U32 | umie stosować wzór na prawdopodobieństwo całkowite i wzór Bayesa | X1A_U01 |
| K_U33 | potrafi wyznaczyć parametry rozkładu zmiennej losowej o rozkładzie dyskretnym i ciągłym; potrafi wykorzystać twierdzenia graniczne i prawa wielkich liczb do szacowania prawdopodobieństw | X1A_U01 |
| K_U34 | umie posłużyć się statystycznymi charakterystykami populacji i ich odpowiednikami próbkowymi | X1A_U02 |
| K_U35 | umie prowadzić proste wnioskowania statystyczne, także z wykorzystaniem narzędzi komputerowych | X1A_U01 X1A_U04 |
| K_U36 | potrafi mówić o zagadnieniach matematycznych zrozumiałym, potocznym językiem | X1A_U06 X1A_U09 |
| KOMPETENCJE SPOŁECZNE | ||
| K_K01 | zna ograniczenia własnej wiedzy i rozumie potrzebę dalszego kształcenia | X1A_K01 X1A_U07 |
| K_K02 | potrafi precyzyjnie formułować pytania, służące pogłębieniu własnego zrozumienia danego tematu lub odnalezieniu brakujących elementów rozumowania | X1A_K01 X1A_K02 X1A_U09 |
| K_K03 | potrafi pracować zespołowo; rozumie konieczność systematycznej pracy nad wszelkimi projektami, które mają długofalowy charakter | X1A_K02 |
| K_K04 | rozumie i docenia znaczenie uczciwości intelektualnej w działaniach własnych i innych osób; postępuje etycznie | X1A_K03 X1A_K04 |
| K_K05 | rozumie potrzebę popularnego przedstawiania laikom wybranych osiągnięć matematyki wyższej | X1A_K05 X1A_U08 |
| K_K06 | potrafi samodzielnie wyszukiwać informacje w literaturze, także w językach obcych | X1A_K01 |
| K_K07 | potrafi formułować opinie na temat podstawowych zagadnień matematycznych | X1A_K06 |
WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW MATEMATYKA
STUDIA DRUGIEGO STOPNIA – PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI
Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia
Kierunek studiów matematyka o profilu ogólnoakademickim należy do obszaru kształcenia w zakresie nauk ścisłych.
| Objaśnienie oznaczeń: |
|
| K (przed podkreślnikiem) | – kierunkowe efekty kształcenia |
| W | – kategoria wiedzy |
| U | – kategoria umiejętności |
| K (po podkreślniku) | – kategoria kompetencji społecznych |
| X2A | – efekty kształcenia w obszarze kształcenia w zakresie nauk ścisłych dla studiów drugiego stopnia |
| 01, 02, 03 i kolejne | – numer efektu kształcenia |
| Symbol | Efekty kształcenia dla kierunku studiów matematyka. Po ukończeniu studiów drugiego stopnia na kierunku studiów matematyka absolwent: | Odniesienie do efektów kształcenia w obszarze kształcenia w zakresie nauk ścisłych |
| WIEDZA | ||
| K_W01 | posiada pogłębioną wiedzę z zakresu podstawowych działów matematyki | X2A_W01 |
| K_W02 | dobrze rozumie rolę i znaczenie konstrukcji rozumowań matematycznych | X2A_W01 X2A_W03 |
| K_W03 | zna najważniejsze twierdzenia i hipotezy z głównych działów matematyki | X2A_W01 X2A_W06 |
| K_W04 | ma pogłębioną wiedzę w wybranej dziedzinie matematyki teoretycznej lub stosowanej | X2A_W02 |
| K_W05 | ma pogłębioną wiedzę w wybranej dziedzinie matematyki: 1) zna większość klasycznych definicji i twierdzeń oraz ich dowody | X2A_W02 |
| K_W06 | 2) jest w stanie rozumieć sformułowania zagadnień pozostających na etapie badań | X2A_W02 X2A_W06 |
| K_W07 | 3) zna powiązania zagadnień wybranej dziedziny z innymi działami matematyki teoretycznej i stosowanej | X2A_W02 |
| K_W08 | zna zaawansowane techniki obliczeniowe, wspomagające pracę matematyka i rozumie ich ograniczenia | X2A_W03 X2A_W04 X2A_W05 |
| K_W09 | zna podstawy modelownia stochastycznego w matematyce finansowej i aktuarialnej lub w naukach przyrodniczych, w szczególności fizyce, chemii lub biologii | X2A_W03 X2A_W04 |
| K_W10 | zna metody numeryczne stosowane do znajdowania przybliżonych rozwiązań zagadnień matematycznych (na przykład równań różniczkowych) stawianych przez dziedziny stosowane (np. technologie przemysłowe, zarządzanie itp.) | X2A_W03 X2A_W04 |
| K_W11 | zna matematyczne podstawy teorii informacji, teorii algorytmów i kryptografii oraz ich praktyczne zastosowania m.in. w programowaniu i szeroko rozumianej informatyce | X2A_W03 X2A_W04 |
| K_W12 | zna dobrze co najmniej jeden pakiet oprogramowania, służący do obliczeń symbolicznych i jeden pakiet do statystycznej obróbki danych | X2A_W04 X2A_W05 |
| K_W13 | zna język angielski na poziomie średniozaawansowanym (B2) oraz inny język obcy na poziomie wystarczającym do czytania literatury fachowej | X2A_W06 X2A_U10 |
| K_W14 | zna zasady bezpieczeństwa i higieny pracy w stopniu wystarczającym do samodzielnej pracy w zawodzie matematyka | X2A_W07 |
| UMIEJĘTNOŚCI | ||
| K_U01 | posiada umiejętności konstruowania rozumowań matematycznych: dowodzenia twierdzeń, jak i obalania hipotez poprzez konstrukcje i dobór kontrprzykładów | X2A_U01 X2A_U02 X2A_U05 |
| K_U02 | posiada umiejętności wyrażania treści matematycznych w mowie i na piśmie, w tekstach matematycznych o różnym charakterze | X2A_U03 X2A_U05 |
| K_U03 | posiada umiejętność sprawdzania poprawności wnioskowań w budowaniu dowodów formalnych | X2A_U01 X2A_U02 |
| K_U04 | w zagadnieniach matematycznych dostrzega struktury formalne związane z podstawowymi działami matematyki i rozumie znaczenie ich własności | X2A_U03 |
| K_U05 | swobodnie posługuje się narzędziami analizy, w tym rachunkiem różniczkowym i całkowym (w szczególności całką krzywoliniową i powierzchniową), elementami analizy zespolonej i fourierowskiej | X2A_U01 |
| K_U06 | orientuje się w metodach rozwiązywania klasycznych równań różniczkowych zwyczajnych i cząstkowych, potrafi stosować je w typowych zagadnieniach praktycznych | X2A_U01 |
| K_U07 | zna konstrukcję miary i całki Lebesgue'a; potrafi stosować pojęcia teorii miary w typowych zagadnieniach teoretycznych i praktycznych | X2A_U01 |
| K_U08 | posiada umiejętności rozpoznawania struktur topologicznych w obiektach matematycznych występujących np. w geometrii lub analizie matematycznej; potrafi wykorzystać podstawowe własności topologiczne zbiorów, funkcji i przekształceń | X2A_U01 |
| K_U09 | posługuje się językiem oraz metodami analizy funkcjonalnej w zagadnieniach analizy matematycznej i jej zastosowaniach, w szczególności wykorzystuje własności klasycznych przestrzeni Banacha i Hilberta | X2A_U01 |
| K_U10 | potrafi stosować metody algebraiczne (z naciskiem na algebrę liniową) w rozwiązywaniu problemów z różnych działów matematyki i zadań praktycznych | X2A_U01 |
| K_U11 | zna podstawowe rozkłady probabilistyczne i ich własności; potrafi je stosować w zagadnieniach praktycznych | X2A_U01 |
| K_U12 | orientuje się w podstawach statystyki (zagadnienia estymacji i testowanie hipotez) oraz w podstawach statystycznej obróbki danych | X2A_U01 |
| K_U13 | umie, na poziomie zaawansowanym i obejmującym matematykę współczesną, stosować oraz przedstawiać w mowie i na piśmie, metody co najmniej jednej wybranej gałęzi matematyki: analizy matematycznej i analizy funkcjonalnej, teorii równań różniczkowych i układów dynamicznych, algebry i teorii liczb, geometrii i topologii, rachunku prawdopodobieństwa i statystyki, matematyki dyskretnej i teorii grafów, logiki i teorii mnogości | X2A_U01 X2A_U02 X2A_U05 |
| K_U14 | w wybranej dziedzinie potrafi przeprowadzać dowody, w których stosuje w razie potrzeby również narzędzia z innych działów matematyki | X2A_U01 X2A_U02 |
| K_U15 | potrafi określić swoje zainteresowania i je rozwijać; w szczególności jest w stanie nawiązać kontakt ze specjalistami w swojej dziedzinie, np. rozumieć ich wykłady przeznaczone dla młodych matematyków | X2A_U06 X2A_U08 X2A_U09 |
| K_U16 | potrafi konstruować modele matematyczne, wykorzystywane w konkretnych zaawansowanych zastosowaniach matematyki | X2A_U02 X2A_U04 X2A_U06 |
| K_U17 | rozpoznaje struktury matematyczne (np. algebraiczne, geometryczne) w teoriach fizycznych | X2A_U02 X2A_U04 X2A_U06 |
| K_U18 | potrafi stosować procesy stochastyczne jako narzędzie do modelowania zjawisk i analizy ich ewolucji | X2A_U02 X2A_U04 X2A_U06 |
| K_U19 | rozumie matematyczne podstawy analizy algorytmów i procesów obliczeniowych | X2A_U02 X2A_U04 X2A_U06 |
| K_U20 | potrafi konstruować algorytmy o dobrych własnościach numerycznych, służące do rozwiązywania typowych i nietypowych problemów matematycznych | X2A_U02 X2A_U04 X2A_U06 |
| K_U21 | umie stosować metody komputerowo wspomaganego dowodzenia twierdzeń oraz logicznego wspomagania weryfikacji i specyfikacji programów | X2A_U02 X2A_U04 X2A_U06 |
| KOMPETENCJE SPOŁECZNE | ||
| K_K01 | zna ograniczenia własnej wiedzy i rozumie potrzebę dalszego kształcenia | X2A_K01 X2A_U07 |
| K_K02 | potrafi precyzyjnie formułować pytania, służące pogłębieniu własnego zrozumienia danego tematu lub odnalezieniu brakujących elementów rozumowania | X2A_K01 X2A_K02 |
| K_K03 | potrafi pracować zespołowo; rozumie konieczność systematycznej pracy nad wszelkimi projektami, które mają długofalowy charakter | X2A_K02 X2A_K05 X2A_K06 |
| K_K04 | rozumie i docenia znaczenie uczciwości intelektualnej w działaniach własnych i innych osób; postępuje etycznie | X2A_K03 X2A_K04 |
| K_K05 | rozumie potrzebę popularnego przedstawiania laikom wybranych osiągnięć matematyki wyższej | X2A_K05 X2A_K06 X2A_U08 |
| K_K06 | potrafi samodzielnie wyszukiwać informacje w literaturze, także w językach obcych | X2A_K01 |
| K_K07 | potrafi formułować opinie na temat podstawowych zagadnień matematycznych | X2A_K06 |
Załącznik nr 4
WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW INSTRUMENTALISTYKA
STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA – PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI
Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia
Kierunek studiów instrumentalistyka należy do obszaru kształcenia w zakresie sztuki (dziedzina sztuki muzyczne).
| Objaśnienie oznaczeń: |
|
| K (przed podkreślnikiem) | – kierunkowe efekty kształcenia |
| W | – kategoria wiedzy |
| U | – kategoria umiejętności |
| K (po podkreślniku) | – kategoria kompetencji społecznych |
| A1A | – efekty kształcenia w obszarze kształcenia w zakresie sztuki dla studiów pierwszego stopnia |
| 01, 02, 03 i kolejne | – numer efektu kształcenia |
| Symbol | Efekty kształcenia dla kierunku studiów instrumentalistyka. Po ukończeniu studiów pierwszego stopnia na kierunku studiów instrumentalistyka absolwent: | Odniesienie do efektów kształcenia w obszarze kształcenia w zakresie sztuki |
| WIEDZA | ||
| w zakresie znajomości repertuaru i materiału muzycznego: | ||
| K_W01 | posiada ogólną znajomość literatury muzycznej | A1A_W01 |
| K_W02 | posiada znajomość podstawowego repertuaru związanego z własną specjalnością | A1A_W01 |
| K_W03 | posiada znajomość elementów dzieła muzycznego i wzorców budowy formalnej utworów | A1A_W02 |
| w zakresie zrozumienia kontekstu sztuki muzycznej: | ||
| K_W04 | posiada wiedzę umożliwiającą docieranie do niezbędnych informacji (książki, nagrania, materiały nutowe, Internet), ich analizowanie i interpretowanie we właściwy sposób | A1A_W03 |
| K_W05 | orientuje się w piśmiennictwie dotyczącym kierunku studiów, zarówno w aspekcie historii danej dziedziny lub dyscypliny, jak też jej obecnej kondycji (dotyczy to także Internetu i e-learningu) | A1A_W03 |
| K_W06 | posiada znajomość i zrozumienie podstawowych linii rozwojowych w historii muzyki oraz orientację w związanej z tymi zagadnieniami literaturze piśmienniczej (dotyczy to także Internetu i e-learningu) | A1A_W03 |
| K_W07 | rozpoznaje i definiuje wzajemne relacje zachodzące pomiędzy teoretycznymi i praktycznymi aspektami studiowania | A1A_W07 |
| K_W08 | posiada znajomość stylów muzycznych i związanych z nimi tradycji wykonawczych | A1A_W04 |
| K_W09 | posiada wiedzę dotyczącą muzyki współczesnej | A1A_W01 A1A_W03 A1A_W04 |
| K_W10 | posiada orientację w zakresie problematyki związanej z technologiami stosowanymi w muzyce oraz w zakresie rozwoju technologicznego związanego ze swoją specjalnością | A1A_W05 |
| K_W11 | posiada podstawową wiedzę dotyczącą budowy własnego instrumentu i jego ewentualnej konserwacji, napraw, strojenia itp. | A1A_W05 |
| K_W12 | posiada ogólny zakres wiedzy dotyczący marketingowych, finansowych i prawnych aspektów zawodu muzyka, ze zwróceniem szczególnej uwagi na zagadnienia związane z prawem autorskim | A1A_W06 |
| K_W13 | posiada podstawowe wiadomości w zakresie praktycznego zastosowania wiedzy o harmonii i zdolność analizowania pod tym kątem wykonywanego repertuaru | A1A_W08 |
| K_W14 | dysponuje podstawową wiedzą z zakresu dyscyplin pokrewnych pozwalającą na realizację zadań zespołowych (także o charakterze interdyscyplinarnym) | A1A_W01 |
| w zakresie umiejętności improwizacyjnych | ||
| K_W15 | posiada znajomość podstawowych wzorców leżących u podstaw improwizacji i aranżacji | A1A_W08 |
| w zakresie pedagogiki (opcjonalnie) | ||
| K_W16 | posiada wiedzę dotyczącą podstawowych koncepcji pedagogicznych i ich praktycznego zastosowania, dającą kwalifikacje do nauczania w zakresie swej specjalności na poziomie podstawowym edukacji muzycznej | A1A_W09 |
| UMIEJĘTNOŚCI | ||
| w zakresie ekspresji artystycznej | ||
| K_U01 | dysponuje umiejętnościami potrzebnymi do tworzenia i realizowania własnych koncepcji artystycznych | A1A_U01 |
| K_U02 | jest świadomy sposobów wykorzystywania swej intuicji, emocjonalności i wyobraźni w obszarze ekspresji artystycznej | A1A_U01 |
| K_U03 | wykazuje zrozumienie wzajemnych relacji zachodzących pomiędzy rodzajem stosowanej w danym dziele ekspresji artystycznej a niesionym przez niego komunikatem | A1A_U03 |
| w zakresie repertuaru | ||
| K_U04 | posiada znajomość i umiejętność wykonywania reprezentatywnego repertuaru związanego z głównym kierunkiem studiów | A1A_U02 |
| K_U05 | posiada umiejętność wykorzystywania wiedzy dotyczącej podstawowych kryteriów stylistycznych wykonywanych utworów | A1A_U02 A1A_U03 |
| K_U06 | posiada umiejętność odczytania zapisu muzyki XX i XXI wieku | A1A_U02 A1A_U03 |
| w zakresie pracy w zespole | ||
| K_U07 | jest przygotowany do współpracy z innymi muzykami w różnego typu zespołach oraz w ramach innych wspólnych prac i projektów, także o charakterze multidyscyplinarnym | A1A_U04 |
| K_U08 | posiada umiejętność akompaniowania soliście (solistom) w różnych formacjach zespołowych | A1A_U04 |
| w zakresie ćwiczenia i pracy podczas prób, czytania nut, umiejętności słuchowych, twórczych i odtwórczych | ||
| K_U09 | posiada umiejętność właściwego odczytania tekstu nutowego, biegłego i pełnego przekazania materiału muzycznego, zawartych w utworze idei i jego formy | A1A_U07 |
| K_U10 | opanował warsztat techniczny potrzebny do profesjonalnej prezentacji muzycznej i jest świadomy problemów specyficznych dla danego instrumentu (intonacja, precyzja itp.) | A1A_U05 |
| K_U11 | przyswoił sobie dobre nawyki dotyczące techniki i postawy, umożliwiające operowanie ciałem w sposób (z punktu widzenia fizjologii) najbardziej wydajny i bezpieczny | A1A_U06 |
| K_U12 | poprzez opanowanie efektywnych technik ćwiczenia wykazuje umiejętność samodzielnego doskonalenia warsztatu technicznego | A1A_U05 |
| K_U13 | posiada umiejętność rozumienia i kontrolowania struktur rytmicznych i metrorytmicznych oraz aspektów dotyczących aplikatury, smyczkowania, pedalizacji, frazowania, struktury harmonicznej itp. opracowywanych utworów | A1A_U05 A1A_U07 |
| K_U14 | posiada biegłą znajomość w zakresie słuchowego rozpoznawania materiału muzycznego, zapamiętywania go i operowania nim | A1A_U08 |
| w zakresie umiejętności werbalnych | ||
| K_U15 | posiada umiejętność swobodnej ustnej i pisemnej wypowiedzi na temat interpretowania, tworzenia i odtwarzania muzyki oraz na temat kwestii dotyczących szeroko pojmowanych tematów ogólnohumanistycznych | A1A_U09 A1A_U10 |
| w zakresie improwizacji | ||
| K_U16 | posiada podstawowe umiejętności kształtowania i tworzenia muzyki w sposób umożliwiający odejście od zapisanego tekstu nutowego | A1A_U12 |
| w zakresie publicznych prezentacji | ||
| K_U17 | dzięki częstym występom publicznym wykazuje umiejętność radzenia sobie z różnymi stresowymi sytuacjami z nich wynikającymi | A1A_U11 |
| K_U18 | wykazuje umiejętność brania pod uwagę specyficznych wymagań publiczności i innych okoliczności towarzyszących wykonaniu (jak np. reagowania na rozmaite warunki akustyczne sal) | A1A_U11 |
| w zakresie pedagogiki | ||
| K_U19 | wykazuje umiejętność praktycznego zastosowania wiedzy dotyczącej podstawowych koncepcji pedagogicznych, dającą kwalifikacje do nauczania w zakresie swej specjalności na poziomie podstawowym edukacji muzycznej | A1A_U13 |
| KOMPETENCJE SPOŁECZNE | ||
| w aspekcie niezależności | ||
| K_K01 | umie gromadzić, analizować i w świadomy sposób interpretować potrzebne informacje | A1A_K01 |
| K_K02 | realizuje własne koncepcje i działania artystyczne oparte na zróżnicowanej stylistyce, wynikającej z wykorzystania wyobraźni, ekspresji i intuicji | A1A_K01 |
| K_K03 | posiada umiejętność organizacji pracy własnej i zespołowej w ramach realizacji wspólnych zadań i projektów | A1A_K01 |
| w aspekcie krytycyzmu | ||
| K_K04 | posiada umiejętność samooceny, jak też jest zdolny do budowania konstruktywnej krytyki w obrębie działań muzycznych, artystycznych oraz w obszarze szeroko pojmowanej kultury | A1A_K04 |
| K_K05 | jest zdolny do definiowania własnych sądów i przemyśleń na tematy społeczne, naukowe i etyczne oraz umie je umiejscowić w obrębie własnej pracy artystycznej | A1A_K04 |
| w aspekcie komunikacji społecznej | ||
| K_K06 | umiejętnie komunikuje się w obrębie własnego środowiska i społeczności | A1A_K05 |
| K_K07 | posiada umiejętność współpracy i integracji podczas realizacji zespołowych zadań projektowych oraz przy pracach organizacyjnych i artystycznych związanych z różnymi przedsięwzięciami kulturalnymi | A1A_K05 |
| K_K08 | w sposób zorganizowany podchodzi do rozwiązywania problemów dotyczących szeroko pojętych prac projektowych, jak również własnych działań artystycznych | A1A_K05 |
| K_K09 | w sposób świadomy i profesjonalny umie zaprezentować własną działalność artystyczną | A1A_K05 |
| K_K10 | umie posługiwać się fachową terminologią z zakresu dziedziny muzyki | A1A_K05 |
| w aspekcie uwarunkowań psychologicznych | ||
| K_K11 | posiada umiejętność adaptowania się do nowych, zmiennych okoliczności, które mogą występować podczas wykonywania pracy zawodowej lub twórczej | A1A_K03 |
| K_K12 | jest zdolny do efektywnego wykorzystania wyobraźni, intuicji, twórczej postawy i samodzielnego myślenia w celu rozwiązywania problemów | A1A_K03 |
| K_K13 | w sposób świadomy kontroluje swoje emocje i zachowania | A1A_K03 |
WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW INSTRUMENTALISTYKA
STUDIA DRUGIEGO STOPNIA – PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI
Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia
Kierunek studiów instrumentalistyka należy do obszaru kształcenia w zakresie sztuki (dziedzina sztuki muzyczne).
| Objaśnienie oznaczeń: |
|
| K (przed podkreślnikiem) | – kierunkowe efekty kształcenia |
| W | – kategoria wiedzy |
| U | – kategoria umiejętności |
| K (po podkreślniku) | – kategoria kompetencji społecznych |
| A2A | – efekty kształcenia w obszarze kształcenia w zakresie sztuki dla studiów drugiego stopnia |
| 01, 02, 03 i kolejne | – numer efektu kształcenia |
| Symbol | Efekty kształcenia dla kierunku studiów instrumentalistyka. Po ukończeniu studiów drugiego stopnia na kierunku studiów instrumentalistyka absolwent: | Odniesienie do efektów kształcenia w obszarze kształcenia w zakresie sztuki |
| WIEDZA | ||
| w zakresie znajomości repertuaru i materiału muzycznego | ||
| K_W01 | posiada gruntowną znajomość ogólnego repertuaru i związanych z nim tradycji wykonawczych | A2A_W01 |
| K_W02 | posiada szczegółową wiedzę dotyczącą repertuaru wybranej specjalności oraz posiada wiedzę dotyczącą związanego z nią piśmiennictwa | A2A_W01 |
| K_W03 | posiada szeroką wiedzę dotyczącą kameralnej i orkiestrowej literatury muzycznej | A2A_W01 |
| K_W04 | posiada wiedzę dotyczącą warsztatu badań teoretyczno-naukowych (dostęp do źródeł informacji, sposoby analizowania i syntezy danych, prawidłowego ich interpretowania) | A2A_W03 A2A_W05 |
| w zakresie zrozumienia kontekstu sztuki muzycznej | ||
| K_W05 | posiada wiedzę dotyczącą swobodnego korzystania z różnorodnych mediów (książki, nagrania, materiały nutowe, Internet, nagrania archiwalne itp.) oraz umiejętność samodzielnego poszerzania i rozwijania wiedzy dotyczącej swojej specjalności | A2A_W03 |
| K_W06 | posiada poszerzoną wiedzę na temat kontekstu historycznego muzyki i jej związków z innymi dziedzinami współczesnego życia | A2A_W03 |
| K_W07 | posiada głębokie zrozumienie wzajemnych relacji pomiędzy teoretycznymi i praktycznymi elementami studiów oraz zdolność do integrowania nabytej wiedzy | A2A_W05 |
| K_W08 | posiada gruntowną wiedzę dotyczącą budowy instrumentów i ich ewentualnej konserwacji, napraw, strojenia | A2A_W05 |
| w zakresie umiejętności improwizacyjnych | ||
| K_W09 | poprzez indywidualną pracę poszerza wiedzę dotyczącą improwizacji; jeżeli improwizacja jest związana ze specjalnością i zawarta w programie kształcenia, absolwent powinien dysponować szeroką wiedzą umożliwiającą swobodną improwizację w różnych kontekstach (A+B+E) | A2A_W06 |
| w zakresie pedagogiki (opcjonalnie) | ||
| K_W10 | wykazuje się głębokim zrozumieniem i opanowaniem teorii pedagogiki oraz umiejętnościami jej zastosowania w praktyce, dającymi kwalifikacje do nauczania w zakresie swej specjalności na wszystkich poziomach edukacji muzycznej (A+B+D) | A2A_W07 |
| UMIEJĘTNOŚCI | ||
| w zakresie ekspresji artystycznej | ||
| K_U01 | posiada wysoko rozwiniętą osobowość artystyczną umożliwiającą tworzenie, realizowanie i wyrażanie własnych koncepcji artystycznych | A2A_U01 |
| K_U02 | samodzielnie interpretuje i wykonuje utwory muzyczne w oparciu o własne twórcze motywacje i inspiracje na wysokim poziomie profesjonalizmu, zgodnie z wymaganiami stylistycznymi | A2A_U01 |
| K_U03 | podczas realizacji własnych koncepcji artystycznych wykazuje się umiejętnością świadomego zastosowania wiedzy dotyczącej elementów dzieła muzycznego i obowiązujących wzorców formalnych | A2A_U01 |
| w zakresie repertuaru | ||
| K_U04 | na bazie doświadczeń związanych z studiami pierwszego stopnia potrafi wykazywać się umiejętnością budowania i pogłębiania obszernego repertuaru w zakresie swojej specjalności, z możliwością specjalizowania się w wybranym obszarze | A2A_U02 |
| K_U05 | na podstawie wiedzy o stylach muzycznych i związanych z nimi tradycjach wykonawczych wykazuje się umiejętnością konstruowania i wykonywania spójnych i właściwych z punktu widzenia sztuki wykonawczej programów | A2A_U02 A2A_U03 A2A_U08 |
| w zakresie pracy w zespole | ||
| K_U06 | jest zdolny do funkcjonowania w różnych formacjach zespołowych i posiada umiejętność współdziałania z innymi artystami w różnego typu zespołach oraz w ramach innych wspólnych prac i projektów, także o charakterze multidyscyplinarnym | A2A_U04 |
| K_U07 | posiada umiejętność kreowania i realizowania projektów artystycznych (często w powiązaniu z innymi dyscyplinami) oraz posiada zdolność do podjęcia wiodącej roli w zespołach różnego typu | A2A_U04 |
| w zakresie ćwiczenia i pracy podczas prób, czytania nut, umiejętności słuchowych, twórczych i odtwórczych | ||
| K_U08 | kontynuując i rozwijając umiejętności nabyte na studiach pierwszego stopnia, poprzez indywidualną pracę utrzymuje i poszerza swoje zdolności do tworzenia, realizowania i wyrażania własnych koncepcji artystycznych | A2A_U05 |
| K_U09 | posiada umiejętność szybkiego odczytania i opanowania pamięciowego utworów, ze świadomym zastosowaniem różnych typów pamięci muzycznej | A2A_U05 |
| K_U10 | posiada umiejętność dogłębnego rozumienia i kontrolowania struktur rytmicznych i metrorytmicznych oraz aspektów dotyczących aplikatury, smyczkowania, pedalizacji, frazowania, struktury harmonicznej itp. opracowywanych utworów | A2A_U05 |
| K_U11 | posiada podstawowe umiejętności obsługi sprzętu służącego do rejestrowania dźwięku i (ewentualnie) obrazu, swobodnie poruszając się w obrębie specjalistycznego oprogramowania koniecznego do realizacji zadań z zakresu specjalizacji |
|
| w zakresie umiejętności werbalnych | ||
| K_U12 | posiada umiejętność tworzenia rozbudowanych prezentacji w formie słownej i pisemnej (także o charakterze multimedialnym) na tematy dotyczące zarówno własnej specjalizacji, jak i szerokiej problematyki z obszaru sztuki, wykazując zdolność formułowania własnych sądów i wyciągania trafnych wniosków | A2A_U06 A2A_U07 |
| w zakresie improwizacji | ||
| K_U13 | posiada umiejętność swobodnego kształtowania muzyki w sposób umożliwiający odejście od zapisanego tekstu nutowego | A2A_U09 |
| K_U14 | posiada umiejętność improwizowania na bazie wykonywanego utworu | A2A_U09 |
| K_U15 | posiada umiejętność transponowania przebiegów melodyczno-harmonicznych – jeżeli improwizacja związana jest ze specjalnością, absolwenci powinni osiągnąć wysoki poziom biegłości w sztuce improwizacji | A2A_U09 |
| w zakresie publicznych prezentacji | ||
| K_U16 | na bazie doświadczeń uzyskanych na studiach pierwszego stopnia wykazuje się umiejętnością świadomego stosowania technik pozwalających panować nad objawami stresu | A2A_U08 |
| w zakresie pedagogiki | ||
| K_U17 | posiada umiejętność praktycznego zastosowania pogłębionej wiedzy dotyczącej szerokich aspektów pedagogiki, dającą kwalifikacje do nauczania w zakresie swej specjalności na wszystkich poziomach edukacji muzycznej | A2A_U10 |
| KOMPETENCJE SPOŁECZNE | ||
| w aspekcie niezależności | ||
| K_K01 | jest w pełni kompetentnym i samodzielnym artystą, zdolnym do świadomego integrowania zdobytej wiedzy w obrębie specjalności oraz w ramach innych szeroko pojętych działań kulturotwórczych | A2A_K01 |
| K_K02 | inicjuje działania artystyczne w zakresie szeroko pojętej kultury (podejmowanie projektów o charakterze interdyscyplinarnym lub też wymagających współpracy z przedstawicielami innych dziedzin sztuki i nauki) | A2A_K02 |
| K_K03 | w sposób świadomy i odpowiedzialny przewodniczy różnorodnym działaniom zespołowym | A2A_K02 |
| w aspekcie krytycyzmu | ||
| K_K04 | posiada umiejętność krytycznej oceny własnych działań twórczych i artystycznych oraz umie poddać takiej ocenie inne przedsięwzięcia z zakresu kultury, sztuki i innych dziedzin działalności artystycznej | A2A_K04 |
| w aspekcie komunikacji społecznej | ||
| K_K05 | wykorzystuje mechanizmy psychologiczne, wykazuje się umiejętnością funkcjonowania w społeczeństwie w zakresie wykonywania własnych działań artystycznych i dostosowywania się do współczesnego rynku pracy | A2A_K02 |
| K_K06 | prezentuje skomplikowane i specjalistyczne zadania i projekty w przystępnej formie, w sposób zrozumiały dla osób niemających doświadczenia w pracy nad projektami artystycznymi | A2A_K05 |
| w aspekcie uwarunkowań psychologicznych | ||
| K_K07 | świadomie umie zaplanować swoją ścieżkę kariery zawodowej na podstawie zdobytych na studiach umiejętności i wiedzy, wykorzystując również wiedzę zdobytą w procesie ustawicznego samokształcenia | A2A_K03 |
| K_K08 | prowadzi negocjacje i koordynuje właściwą organizację przedsięwzięcia | A2A_K04 |
Załącznik nr 5
WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW ELEKTRONIKA
STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA – PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI
Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia
Kierunek studiów elektronika należy do obszaru kształcenia w zakresie nauk technicznych i jest powiązany z takimi kierunkami studiów, jak telekomunikacja, informatyka, telekomunikacja, automatyka i robotyka.
| Objaśnienie oznaczeń: |
|
| K (przed podkreślnikiem) | – kierunkowe efekty kształcenia |
| W | – kategoria wiedzy |
| U | – kategoria umiejętności |
| K (po podkreślniku) | – kategoria kompetencji społecznych |
| T1A | – efekty kształcenia w obszarze kształcenia w zakresie nauk technicznych dla studiów pierwszego stopnia |
| 01, 02, 03 i kolejne | – numer efektu kształcenia |
| Symbol | Efekty kształcenia dla kierunku studiów elektronika. Po ukończeniu studiów pierwszego stopnia na kierunku studiów elektronika absolwent: | Odniesienie do efektów kształcenia w obszarze kształcenia w zakresie nauk technicznych |
| WIEDZA | ||
| K_W01 | ma wiedzę w zakresie matematyki, obejmującą algebrę, analizę, probabilistykę oraz elementy matematyki dyskretnej i stosowanej, w tym metody matematyczne i metody numeryczne, niezbędne do: 1) opisu i analizy działania obwodów elektrycznych, elementów elektronicznych oraz analogowych i cyfrowych układów elektronicznych, a także podstawowych zjawisk fizycznych w nich występujących; 2) opisu i analizy działania systemów elektronicznych, w tym systemów zawierających układy programowalne; 3) opisu i analizy algorytmów przetwarzania sygnałów, w tym sygnałów dźwięku i obrazu; 4) syntezy elementów, układów i systemów elektronicznych | T1A_W01 T1A_W07 |
| K_W02 | ma wiedzę w zakresie fizyki, obejmującą mechanikę, termodynamikę, optykę, elektryczność i magnetyzm, fizykę jądrową oraz fizykę ciała stałego, w tym wiedzę niezbędną do zrozumienia podstawowych zjawisk fizycznych występujących w elementach i układach elektronicznych oraz w ich otoczeniu | T1A_W01 |
| K_W03 | ma uporządkowaną i podbudowaną teoretycznie wiedzę w zakresie fotoniki, w tym wiedzę niezbędną do zrozumienia fizycznych podstaw działania systemów telekomunikacji optycznej oraz optycznego zapisu i przetwarzania informacji | T1A_W01 T1A_W03 T1A_W04 |
| K_W04 | ma uporządkowaną i podbudowaną teoretycznie wiedzę w zakresie pól i fal elektromagnetycznych, w tym wiedzę niezbędną do zrozumienia generacji, przewodowego i bezprzewodowego przesyłania oraz detekcji sygnałów w paśmie wysokich częstotliwości | T1A_W01 T1A_W03 T1A_W04 |
| K_W05 | ma elementarną wiedzę w zakresie materiałów stosowanych w przemyśle elektronicznym | T1A_W02 T1A_W07 |
| K_W06 | ma uporządkowaną wiedzę w zakresie architektury komputerów, w szczególności warstwy sprzętowej | T1A_W02 T1A_W03 |
| K_W07 | ma uporządkowaną wiedzę w zakresie metodyki i technik programowania | T1A_W02 T1A_W04 |
| K_W08 | ma szczegółową wiedzę w zakresie architektury i oprogramowania systemów mikroprocesorowych (języki wysokiego i niskiego poziomu) | T1A_W02 T1A_W04 T1A_W07 |
| K_W09 | ma elementarną wiedzę w zakresie architektury systemów i sieci komputerowych oraz systemów operacyjnych, niezbędną do instalacji, obsługi i utrzymania narzędzi informatycznych służących do symulacji i projektowania elementów, układów i systemów elektronicznych | T1A_W02 T1A_W07 |
| K_W10 | ma elementarną wiedzę w zakresie podstaw telekomunikacji oraz systemów i sieci telekomunikacyjnych | T1A_W02 |
| K_W11 | ma elementarną wiedzę w zakresie urządzeń wchodzących w skład sieci teleinformatycznych, w tym sieci bezprzewodowych, oraz konfigurowania tych urządzeń w sieciach lokalnych | T1A_W02 T1A_W07 |
| K_W12 | ma elementarną wiedzę w zakresie podstaw sterowania i automatyki | T1A_W02 |
| K_W13 | ma uporządkowaną i podbudowaną teoretycznie wiedzę w zakresie zasad działania elementów elektronicznych (w tym elementów optoelektronicznych, elementów mocy oraz czujników), analogowych i cyfrowych układów elektronicznych oraz prostych systemów elektronicznych | T1A_W03 T1A_W04 |
| K_W14 | ma uporządkowaną wiedzę w zakresie teorii obwodów elektrycznych oraz w zakresie teorii sygnałów i metod ich przetwarzania | T1A_W03 T1A_W04 |
| K_W15 | ma podstawową wiedzę w zakresie metrologii, zna i rozumie metody pomiaru i ekstrakcji podstawowych wielkości charakteryzujących elementy i układy elektroniczne różnego typu, zna metody obliczeniowe i narzędzia informatyczne niezbędne do analizy wyników eksperymentu | T1A_W03 T1A_W04 T1A_W07 |
| K_W16 | zna i rozumie procesy wytwarzania elementów elektronicznych, układów scalonych i mikrosystemów | T1A_W04 T1A_W07 |
| K_W17 | zna i rozumie procesy konstruowania i wytwarzania prostych urządzeń elektronicznych | T1A_W04 T1A_W07 |
| K_W18 | zna i rozumie metodykę projektowania elementów elektronicznych, analogowych i cyfrowych układów elektronicznych (również w wersji scalonej) oraz systemów elektronicznych, a także metody i techniki wykorzystywane w projektowaniu, w tym metody sztucznej inteligencji; zna języki opisu sprzętu i komputerowe narzędzia do projektowania i symulacji układów i systemów | T1A_W03 T1A_W04 T1A_W07 |
| K_W19 | orientuje się w obecnym stanie oraz najnowszych trendach rozwojowych elektroniki | T1A_W05 |
| K_W20 | ma elementarną wiedzę na temat cyklu życia urządzeń i systemów elektronicznych | T1A_W06 |
| K_W21 | ma podstawową wiedzę niezbędną do rozumienia pozatechnicznych uwarunkowań działalności inżynierskiej; zna podstawowe zasady bezpieczeństwa i higieny pracy obowiązujące w przemyśle elektronicznym | T1A_W08 |
| K_W22 | ma elementarną wiedzę w zakresie ochrony własności intelektualnej oraz prawa patentowego | T1A_W10 |
| K_W23 | ma elementarną wiedzę w zakresie zarządzania, w tym zarządzania jakością, i prowadzenia działalności gospodarczej | T1A_W09 |
| K_W24 | zna ogólne zasady tworzenia i rozwoju form indywidualnej przedsiębiorczości | T1A_W11 |
| UMIEJĘTNOŚCI | ||
| K_U01 | potrafi pozyskiwać informacje z literatury, baz danych i innych źródeł; potrafi integrować uzyskane informacje, dokonywać ich interpretacji, a także wyciągać wnioski oraz formułować i uzasadniać opinie | T1A_U01 |
| K_U02 | potrafi pracować indywidualnie i w zespole; umie oszacować czas potrzebny na realizację zleconego zadania; potrafi opracować i zrealizować harmonogram prac zapewniający dotrzymanie terminów | T1A_U02 |
| K_U03 | potrafi opracować dokumentację dotyczącą realizacji zadania inżynierskiego i przygotować tekst zawierający omówienie wyników realizacji tego zadania | T1A_U03 |
| K_U04 | potrafi przygotować i przedstawić krótką prezentację poświęconą wynikom realizacji zadania inżynierskiego | T1A_U03 T1A_U04 |
| K_U05 | posługuje się językiem angielskim w stopniu wystarczającym do porozumiewania się, a także czytania ze zrozumieniem kart katalogowych, not aplikacyjnych, instrukcji obsługi urządzeń elektronicznych i narzędzi informatycznych oraz podobnych dokumentów | T1A_U01 T1A_U06 |
| K_U06 | ma umiejętność samokształcenia się, m.in. w celu podnoszenia kompetencji zawodowych | T1A_U05 |
| K_U07 | potrafi wykorzystać poznane metody i modele matematyczne, a także symulacje komputerowe do analizy i oceny działania elementów elektronicznych oraz analogowych i cyfrowych układów elektronicznych | T1A_U08 T1A_U09 |
| K_U08 | potrafi dokonać analizy sygnałów i prostych systemów przetwarzania sygnałów w dziedzinie czasu i częstotliwości, stosując techniki analogowe i cyfrowe oraz odpowiednie narzędzia sprzętowe i programowe | T1A_U08 T1A_U09 |
| K_U09 | potrafi porównać rozwiązania projektowe elementów i układów elektronicznych ze względu na zadane kryteria użytkowe i ekonomiczne (pobór mocy, szybkość działania, koszt itp.) | T1A_U09 T1A_U12 |
| K_U10 | potrafi posłużyć się właściwie dobranymi środowiskami programistycznymi, symulatorami oraz narzędziami komputerowo wspomaganego projektowania do symulacji, projektowania i weryfikacji elementów i układów elektronicznych oraz prostych systemów elektronicznych | T1A_U07 T1A_U08 T1A_U09 |
| K_U11 | potrafi posłużyć się właściwie dobranymi metodami i urządzeniami umożliwiającymi pomiar podstawowych wielkości charakteryzujących elementy i układy elektroniczne | T1A_U08 T1A_U09 |
| K_U12 | potrafi zaplanować i przeprowadzić symulację oraz pomiary charakterystyk elektrycznych i optycznych, a także ekstrakcję podstawowych parametrów charakteryzujących materiały, elementy oraz analogowe i cyfrowe układy elektroniczne; potrafi przedstawić otrzymane wyniki w formie liczbowej i graficznej, dokonać ich interpretacji i wyciągnąć właściwe wnioski | T1A_U07 T1A_U08 |
| K_U13 | potrafi zaprojektować proces testowania elementów, analogowych i cyfrowych układów elektronicznych i prostych systemów elektronicznych oraz – w przypadku wykrycia błędów – przeprowadzić ich diagnozę | T1A_U08 T1A_U13 |
| K_U14 | potrafi sformułować specyfikację prostych systemów elektronicznych na poziomie realizowanych funkcji, także z wykorzystaniem języków opisu sprzętu | T1A_U14 |
| K_U15 | potrafi zaprojektować elementy elektroniczne, analogowe i cyfrowe układy (także w wersji scalonej) oraz systemy elektroniczne, z uwzględnieniem zadanych kryteriów użytkowych i ekonomicznych, używając właściwych metod, technik i narzędzi | T1A_U16 T1A_U12 |
| K_U16 | potrafi projektować proste układy i systemy elektroniczne przeznaczone do różnych zastosowań, w tym proste systemy cyfrowego przetwarzania sygnałów | T1A_U16 |
| K_U17 | potrafi korzystać z kart katalogowych i not aplikacyjnych w celu dobrania odpowiednich komponentów projektowanego układu lub systemu elektronicznego | T1A_U01 T1A_U16 |
| K_U18 | potrafi zaprojektować prosty obwód drukowany, korzystając ze specjalizowanego oprogramowania | T1A_U16 |
| K_U19 | potrafi zaplanować proces realizacji prostego urządzenia elektronicznego; potrafi wstępnie oszacować jego koszty | T1A_U12 T1A_U16 |
| K_U20 | potrafi zbudować, uruchomić oraz przetestować zaprojektowany układ lub prosty system elektroniczny | T1A_U16 |
| K_U21 | potrafi konfigurować urządzenia komunikacyjne w lokalnych (przewodowych i radiowych) sieciach teleinformatycznych | T1A_U08 T1A_U16 |
| K_U22 | potrafi sformułować algorytm, posługuje się językami programowania wysokiego i niskiego poziomu oraz odpowiednimi narzędziami informatycznymi do opracowania programów komputerowych sterujących systemem elektronicznym oraz do oprogramowania mikrokontrolerów lub mikroprocesorów sterujących w systemie elektronicznym | T1A_U07 T1A_U09 |
| K_U23 | potrafi – przy formułowaniu i rozwiązywaniu zadań obejmujących projektowanie elementów, układów i systemów elektronicznych – dostrzegać ich aspekty pozatechniczne, w tym środowiskowe, ekonomiczne i prawne | T1A_U10 |
| K_U24 | stosuje zasady bezpieczeństwa i higieny pracy | T1A_U11 |
| K_U25 | potrafi ocenić przydatność rutynowych metod i narzędzi służących do rozwiązywania prostych zadań inżynierskich, typowych dla elektroniki oraz wybierać i stosować właściwe metody i narzędzia | T1A_U15 |
| KOMPETENCJE SPOŁECZNE | ||
| K_K01 | rozumie potrzebę i zna możliwości ciągłego dokształcania się (studia drugiego i trzeciego stopnia, studia podyplomowe, kursy) – podnoszenia kompetencji zawodowych, osobistych i społecznych | T1A_K01 |
| K_K02 | ma świadomość ważności i rozumie pozatechniczne aspekty i skutki działalności inżyniera-elektronika, w tym jej wpływ na środowisko, i związaną z tym odpowiedzialność za podejmowane decyzje | T1A_K02 |
| K_K03 | ma świadomość ważności zachowania w sposób profesjonalny, przestrzegania zasad etyki zawodowej i poszanowania różnorodności poglądów i kultur | T1A_K05 |
| K_K04 | ma świadomość odpowiedzialności za pracę własną oraz gotowość podporządkowania się zasadom pracy w zespole i ponoszenia odpowiedzialności za wspólnie realizowane zadania | T1A_K03 T1A_K04 |
| K_K05 | potrafi myśleć i działać w sposób przedsiębiorczy | T1A_K06 |
| K_K06 | ma świadomość roli społecznej absolwenta uczelni technicznej, a zwłaszcza rozumie potrzebę formułowania i przekazywania społeczeństwu – m.in. poprzez środki masowego przekazu – informacji i opinii dotyczących osiągnięć elektroniki i innych aspektów działalności inżyniera-elektronika; podejmuje starania, aby przekazać takie informacje i opinie w sposób powszechnie zrozumiały | T1A_K07 |
WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW ELEKTRONIKA
STUDIA DRUGIEGO STOPNIA – PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI
Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia
Kierunek studiów elektronika należy do obszaru kształcenia w zakresie nauk technicznych i jest powiązany z takimi kierunkami studiów, jak telekomunikacja, informatyka, telekomunikacja, automatyka i robotyka.
Osoba ubiegająca się o przyjęcie na studia drugiego stopnia na kierunku elektronika musi posiadać kwalifikacje pierwszego stopnia oraz kompetencje niezbędne do kontynuowania kształcenia na studiach drugiego stopnia na tym kierunku. Osoba powinna posiadać kompetencje obejmujące w szczególności:
1) wiedzę z zakresu fizyki i matematyki, umożliwiającą zrozumienie podstaw fizycznych elektroniki oraz formułowanie i rozwiązywanie prostych zadań projektowych z zakresu elektroniki;
2) wiedzę i umiejętności z zakresu teorii obwodów i sygnałów elektrycznych, metrologii, a także elementów, analogowych i cyfrowych układów oraz systemów elektronicznych, umożliwiających pomiary, analizę, symulację i projektowanie prostych elementów i układów elektronicznych;
3) umiejętność wykorzystania metod analitycznych, symulacyjnych i eksperymentalnych do formułowania i rozwiązywania zadań inżynierskich;
4) wiedzę i umiejętności z zakresu architektury i oprogramowania systemów komputerowych;
5) wiedzę i umiejętności z zakresu metodyki i techniki programowania, umożliwiające sformułowanie algorytmu prostego problemu inżynierskiego i opracowanie oprogramowania w wybranym języku wysokiego poziomu, z wykorzystaniem właściwych narzędzi informatycznych;
6) umiejętności z zakresu interpretacji, prezentacji i dokumentacji wyników eksperymentu oraz prezentacji i dokumentacji wyników zadania o charakterze projektowym.
Osoba, która w wyniku ukończenia studiów pierwszego stopnia nie uzyskała części wymienionych kompetencji, może podjąć studia drugiego stopnia na kierunku elektronika, jeżeli uzupełnienie braków kompetencyjnych może być zrealizowane przez zaliczenie zajęć w wymiarze nieprzekraczającym 30 punktów ECTS.
W związku z tym, że osoba podejmująca studia drugiego stopnia na kierunku elektronika uzyskała w wyniku ukończenia studiów pierwszego stopnia odpowiednie kompetencje do ich podjęcia lub – w przypadku braku niektórych z wymaganych kompetencji – może je uzupełnić w wyniku realizacji zajęć w wymiarze nieprzekraczającym 30 punktów ECTS, opis efektów kształcenia dla studiów drugiego stopnia nie musi odnosić się do wszystkich efektów kształcenia wymienionych w opisie kwalifikacji drugiego stopnia w obszarze kształcenia odpowiadającym obszarowi nauk technicznych (opis kwalifikacji drugiego stopnia obejmuje łączne efekty kształcenia osiągnięte na studiach pierwszego i drugiego stopnia). Opis efektów kształcenia dla studiów drugiego stopnia na kierunku elektronika nie odnosi się do następujących efektów kształcenia wymienionych w opisie kwalifikacji drugiego stopnia w obszarze kształcenia odpowiadającym obszarowi nauk technicznych:
wiedza: T2A_W06, T2A_W08, T2A_W09
umiejętności: T2A_U14
kompetencje społeczne: T2A_K01, T2A_K02, T2A_K03, T2A_K04, T2A_K05.
| Objaśnienie oznaczeń: |
|
| K (przed podkreślnikiem) | – kierunkowe efekty kształcenia |
| W | – kategoria wiedzy |
| U | – kategoria umiejętności |
| K (po podkreślniku) | – kategoria kompetencji społecznych |
| T2A | – efekty kształcenia w obszarze kształcenia w zakresie nauk technicznych dla studiów drugiego stopnia |
| 01, 02, 03 i kolejne | – numer efektu kształcenia |
| Symbol | Efekty kształcenia dla kierunku studiów elektronika. Po ukończeniu studiów drugiego stopnia na kierunku studiów elektronika absolwent: | Odniesienie do efektów kształcenia w obszarze kształcenia w zakresie nauk technicznych |
| WIEDZA | ||
| K_W01 | ma poszerzoną i pogłębioną wiedzę w zakresie niektórych działów matematyki, obejmującą elementy matematyki dyskretnej i stosowanej oraz metody optymalizacji, w tym metody matematyczne, niezbędne do: 1) modelowania i analizy działania zaawansowanych elementów oraz analogowych i cyfrowych układów elektronicznych, a także zjawisk fizycznych w nich występujących; 2) opisu i analizy działania oraz syntezy złożonych systemów elektronicznych, w tym systemów zawierających układy programowalne; 3) opisu, analizy i syntezy algorytmów przetwarzania sygnałów cyfrowych, w tym specjalizowanych algorytmów przetwarzania obrazu, także 3D | T2A_W01 |
| K_W02 | ma poszerzoną i pogłębioną wiedzę w zakresie fizyki, obejmującą podstawy fizyki kwantowej i fizykę ciała stałego, w tym wiedzę niezbędną do zrozumienia zjawisk fizycznych mających istotny wpływ na właściwości nowych materiałów i działanie zaawansowanych elementów elektronicznych | T2A_W01 |
| K_W03 | ma pogłębioną, podbudowaną teoretycznie wiedzę w zakresie fotoniki, w tym wiedzę niezbędną do zrozumienia działania systemów telekomunikacji optycznej oraz optycznego zapisu i przetwarzania informacji | T2A_W01 T2A_W03 T2A_W04 |
| K_W04 | ma uporządkowaną wiedzę w zakresie urządzeń wchodzących w skład sieci teleinformatycznych, w tym sieci bezprzewodowych | T2A_W02 |
| K_W05 | ma pogłębioną, podbudowaną teoretycznie wiedzę w zakresie teorii sygnałów i metod ich przetwarzania | T2A_W03 T2A_W04 |
| K_W06 | ma pogłębioną, uporządkowaną wiedzę w zakresie procesów wytwarzania elementów, układów scalonych i mikrosystemów, a także wpływu parametrów tych procesów na parametry konstrukcyjne i użytkowe wytwarzanych obiektów; ma podstawową wiedzę w zakresie nanotechnologii | T2A_W03 T2A_W07 |
| K_W07 | rozumie metodykę projektowania złożonych analogowych, cyfrowych i mieszanych układów elektronicznych (również w wersji scalonej) oraz systemów elektronicznych; zna języki opisu sprzętu i komputerowe narzędzia do projektowania i symulacji układów i systemów | T2A_W03 T2A_W07 |
| K_W08 | ma uporządkowaną i podbudowaną teoretycznie wiedzę w zakresie projektowania układów wysokiej częstotliwości, ma uporządkowaną wiedzę w zakresie kompatybilności elektromagnetycznej | T2A_W04 T2A_W07 |
| K_W09 | ma podstawową wiedzę w zakresie algorytmów wykorzystywanych w aplikacjach multimedialnych | T2A_W04 |
| K_W10 | zna i rozumie zaawansowane metody sztucznej inteligencji stosowane w projektowaniu układów i systemów elektronicznych | T2A_W04 T2A_W07 |
| K_W11 | ma wiedzę o trendach rozwojowych i najistotniejszych nowych osiągnięciach w zakresie elektroniki i – w mniejszym stopniu – informatyki i telekomunikacji | T2A_W05 |
| UMIEJĘTNOŚCI | ||
| K_U01 | potrafi pozyskiwać informacje z literatury, baz danych i innych źródeł; potrafi integrować uzyskane informacje, dokonywać ich interpretacji i krytycznej oceny, a także wyciągać wnioski oraz formułować i wyczerpująco uzasadniać opinie | T2A_U01 |
| K_U02 | potrafi pracować indywidualnie i w zespole; potrafi ocenić czasochłonność zadania; potrafi kierować małym zespołem w sposób zapewniający realizację zadania w założonym terminie | T2A_U02 T2A_U03 |
| K_U03 | potrafi opracować szczegółową dokumentację wyników realizacji eksperymentu, zadania projektowego lub badawczego; potrafi przygotować opracowanie zawierające omówienie tych wyników | T2A_U04 |
| K_U04 | potrafi przygotować i przedstawić prezentację na temat realizacji zadania projektowego lub badawczego oraz poprowadzić dyskusję dotyczącą przedstawionej prezentacji | T2A_U04 |
| K_U05 | posługuje się językiem angielskim w stopniu wystarczającym do porozumiewania się, również w sprawach zawodowych, czytania ze zrozumieniem literatury fachowej, a także przygotowania i wygłoszenia krótkiej prezentacji na temat realizacji zadania projektowego lub badawczego | T2A_U04 |
| K_U06 | potrafi wykorzystać poznane metody i modele matematyczne – w razie potrzeby odpowiednio je modyfikując – do analizy i projektowania elementów, układów i systemów elektronicznych | T2A_U08 T2A_U15 T2A_U17 |
| K_U07 | potrafi dokonać analizy złożonych sygnałów i systemów przetwarzania sygnałów w dziedzinie czasu i częstotliwości, stosując techniki analogowe i cyfrowe oraz odpowiednie narzędzia, w razie potrzeby modyfikując istniejące lub opracowując nowe metody analizy | T2A_U14 T2A_U15 |
| K_U08 | potrafi ocenić i porównać rozwiązania projektowe oraz procesy wytwarzania elementów i układów elektronicznych, ze względu na zadane kryteria użytkowe i ekonomiczne (pobór mocy, budżet termiczny, szybkość działania, wiarygodność, czasochłonność, koszt itp.) | T2A_U14 |
| K_U09 | potrafi zaplanować oraz przeprowadzić symulację i pomiary charakterystyk elektrycznych i optycznych, a także ekstrakcję parametrów charakteryzujących materiały, elementy oraz analogowe i cyfrowe układy elektroniczne | T2A_U08 |
| K_U10 | potrafi zaplanować proces testowania złożonego układu elektronicznego, a także systemu elektronicznego | T2A_U09 T2A_U18 |
| K_U11 | potrafi sformułować specyfikację projektową złożonego układu lub systemu elektronicznego, z uwzględnieniem aspektów prawnych, w tym ochrony własności intelektualnej, oraz innych aspektów pozatechnicznych, takich jak oddziaływanie na otoczenie (poziom hałasu itp.), korzystając m.in. z norm regulujących działanie urządzeń elektronicznych | T2A_U17 T2A_U01 |
| K_U12 | potrafi projektować elementy elektroniczne, analogowe, cyfrowe i mieszane układy elektroniczne (także w wersji scalonej) oraz systemy elektroniczne, z uwzględnieniem zadanych kryteriów użytkowych i ekonomicznych, w razie potrzeby przystosowując istniejące lub opracowując nowe metody projektowania lub komputerowe narzędzia wspomagania projektowania (CAD) | T2A_U18 |
| K_U13 | potrafi projektować układy i systemy elektroniczne przeznaczone do różnych zastosowań, w tym układy wysokiej częstotliwości oraz systemy cyfrowego przetwarzania sygnałów | T2A_U18 |
| K_U14 | potrafi konfigurować urządzenia komunikacyjne w lokalnych i rozległych (przewodowych i radiowych) sieciach teleinformatycznych | T2A_U18 |
| K_U15 | potrafi formułować oraz – wykorzystując odpowiednie narzędzia analityczne, symulacyjne i eksperymentalne – testować hipotezy związane z modelowaniem i projektowaniem elementów, układów i systemów elektronicznych oraz projektowaniem procesu ich wytwarzania | T2A_U09 |
| K_U16 | potrafi – przy formułowaniu i rozwiązywaniu zadań związanych z modelowaniem i projektowaniem elementów, układów i systemów elektronicznych oraz projektowaniem procesu ich wytwarzania – integrować wiedzę z dziedziny elektroniki, fotoniki, informatyki, automatyki, telekomunikacji i innych dyscyplin, stosując podejście systemowe, z uwzględnieniem aspektów pozatechnicznych (w tym ekonomicznych i prawnych) | T2A_U11 |
| K_U17 | potrafi – przy formułowaniu i rozwiązywaniu zadań związanych z modelowaniem i projektowaniem elementów, układów i systemów elektronicznych oraz projektowaniem procesu ich wytwarzania – integrować wiedzę pochodzącą z różnych źródeł | T2A_U01 T2A_U18 |
| K_U18 | potrafi oszacować koszty procesu projektowania i realizacji układu lub systemu elektronicznego | T2A_U14 |
| K_U19 | potrafi zaproponować ulepszenia istniejących rozwiązań projektowych i modeli elementów, układów i systemów elektronicznych | T2A_U15 T2A_U16 |
| K_U20 | potrafi ocenić przydatność i możliwość wykorzystania nowych osiągnięć w zakresie materiałów, elementów, metod projektowania i wytwarzania (w tym technologii mikroelektronicznych) do projektowania i wytwarzania układów i systemów elektronicznych, zawierających rozwiązania o charakterze innowacyjnym | T2A_U12 T2A_U17 |
| KOMPETENCJE SPOŁECZNE | ||
| K_K01 | potrafi myśleć i działać w sposób kreatywny i przedsiębiorczy | T2A_K06 |
| K_K02 | rozumie potrzebę formułowania i przekazywania społeczeństwu – m.in. poprzez środki masowego przekazu – informacji i opinii dotyczących osiągnięć elektroniki i innych aspektów działalności inżyniera-elektronika; podejmuje starania, aby przekazać takie informacje i opinie w sposób powszechnie zrozumiały, przedstawiając różne punkty widzenia | T2A_K07 |
- Data ogłoszenia: 2011-11-24
- Data wejścia w życie: 2011-12-09
- Data obowiązywania: 2012-07-17
- Dokument traci ważność: 2013-10-30
REKLAMA
Dziennik Ustaw
REKLAMA
REKLAMA